三年级作文逛公园.docx

《三年级作文逛公园.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三年级作文逛公园【篇一：一年级数学第一单元逛公园】第一单元逛公园主备人：王琳教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册2—12页教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。教学目标：1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20

2、以内的退位减法。2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。3.学会用加法和减法解决简单的问题。教学难点：1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。2.能根据已知条件提出数学问题并解答。教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。3、处理好算法多样化的教学。4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。5、引导学生把所学知识用到生活中去，解

3、决身边的数学问题。课时数：8课时。【篇二：浅谈如何指导三年级学生写作文】浅谈如何指导三年级学生写作文兴庆区二十四小学陈艳华写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。三年级是学生写作的起始阶段，学生们把写作文看得很难。不知道如何下手。虽然我还是一名教学新手，但在这短短的教学时间里，我不断的在思考，在琢磨如何让三年级学生在写作文时不那么犯愁，教师在批改的时候也不至于那么费劲，也不至于从头改到尾。我认为要指导好学生的写作，可以从以下几方面着手：第一，在指导学生写作之前，教师要做好准备，

4、也就是要备好课，要分析这次写的作文的主题是什么，做好充分的准备，搜集好事例、范文，用范文引导学生准确寻找从口头转化成书面的切入点，让学生开始仿写，让学生感受到这是在自己身边发生的事情。三年级学生由于年龄的原因，语言表达能力比较弱，写的作文没有条理性，东一句，西一句的，对要表达的内容说不清楚，说不明白，总觉得无话可说。还有就是年龄的原因，字词的积累不是很丰富，积累也不够，完全达不到写作所需要的词句量，因此写作就会错字多，影响全篇。这就要求我们老师备课要充分，给学生指引正确的方向，给予他们正确的方法。第二，让学生学会观察，观察时要注意细节，要注意细节的描写，

5、而且要学会想象和联想。小学三年级作文时把自己看到的，听到的，想到的内容和自己亲身经历的事情经过自己的语言组织，用恰当的语言表达出来。要引导学生好好的观察细节，只有注意到细节了，才会有话可说，有话可写。第三，要讲究说话的顺序，教会学生如何把事情连贯起来，可以借助这些词进行。比如：有的……有的……还有的……，接着……然后……最后……等连贯的词语；还比如，首先……其次……最后等等。这样可以给学生一定的帮助。不至于东一榔头，西一槌的。语句通顺了，是适当的让学生运用一些比喻、拟人的修辞，在适当的运用一些好词（尤其是成语）、好句，这样学生就有目标，很快就能提高说话能

6、力，做文自然写的就有条理了。第四，注意积累。学完每一篇文章里面的好词好句要注意积累，不但会背，还要会运用。比如，《爬天都峰》第一段，假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。交代了时间、人物、事件。这是运用到作文里的很好事例。在第一单元习作里，写课外活动，有同学写郊游，逛公园，我就让学生们运用上这样的模式，既开门见山，又交代清楚事件的开始。最后，具体在课堂上如何操作？如何让学生在课堂上来写每一次的主题作文？我要做的首先是让学生学会作文的格式，标题居中，段前要空两格，正确的运用标点符号，格式的正确运用也是写好作文的一个关键。其次，在课堂上领着学生们一起写作文，一段一

7、段的写。在写之前要让学生先起来说，只有说出来了才能写了出来。比如，三年级第二单元习作要写最熟悉的人，而且要写出这个人的一件事情。在课堂上具体讲了如何写之后，读范文让学生心里有点底。我开始要求学生在我的引导下一段一段的写。第一段就要求从人物的外貌特征写起，并运用一句比喻句。学生们就开始搜集脑中的信息，想自己的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等的音容笑貌，把外貌能运用一句比喻句（如，妈妈的眉毛弯弯的，像月牙一样等等）。第二段，我就让学生想想发生在熟悉的人身上，自己印象最深刻的一件事情（如，帮助邻居，对自己的关心，孝敬老人等的事例）要求里面要有人物之间的对话，而且要运用

8、一到两个成语，学习接受能力强的学生领悟的很快，但差学生还是东一句，西一句的，但最