小学班主任有效开展德育管理工作初探.doc

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2、体分析了小学班主任管理中德育工作的实施，为学生的发展贡献自己的一份力量。”　　【关键词】小学；班级管理；德育　　现在是教育改革的时代，学校教育肩负着培养未来人才的重要责任，培养全面发展、积极向上的社会主义建设者。在此背景下，就需要我国的小学能够更加积极地开展教学管理工作，同时还要加强道德方面的管理，真正促进学生的发展。小学班主任一定要积极配合学校，这样才可以取得良好的教学效果。　　一、开展小学班主任德育管理工作的意义　　第一，有利于实现小学教育目标。教育明确规定，我国的教育日标是培养国“有理想、有道德、有文化、有纪律”四有新人，尤其是中小学生

3、，应实现“德、智、体、美、劳”全面发展。我国每所小学加强德有管理工作，一股都是班主任来具体负责这项工作。　　第二，有利于学生的身心发展。小学班主任开展德育工作，其实是为了学生以后的发展，所以它的作用在于防止学生出现心理问题，帮助他们身心健康的发展。小学生的认知水平还不高，需要班主任和其他成人进行积极引导，输送正确的人生观和价值观，以此更好地促进学生的发展。　　二、小学班主任德育管理工作中存在的问题　　第一，德育工作准则中缺乏实际执行的指导。随着人们对小学教育情况越来越关注，我国也颁布了相关的行为准则，来对学生的日常生活教育工作进行指导。这部准

4、则的内容还是很全面的，不过时代也在进步，小学生的社会生活已经面临了很大的改变，所以这准则的一些内容还要进行完善，一些方法还需要加入。现在，我国相关的教育学者已经针对小学生的实际情况对准则提出了相应的意见，认为在小学生的德育工作准则中有太多的抽象化的内容，不利于小学班主任开展实际的活动。这样的改变也会在无形间对小学班主任的能力提出更高的要求。　　第二，家校没有形成良好的合作。小学生的生活大部分还是在家里度过，所以家庭对他们的影响还是很大的。而学校的德育工作离不开家长的配合和支持，班主任在开展德育工作的时候，一定要争取家长的配合，让他们参与到具体

5、的活动中来。在现实的教育过程中，很多的学校没有争取家长的配合，还有些学校没有和家长建立有效的合作模式。部分家长因为不了解这方面的重要性，所以对自己的孩子不好的行为不予处理，只在乎学生的成绩，没有对学生的品德问题进行教育。同时，他们也认为学校只要负责好学生的学习就可以，不用进行其他的学习。学校的德育工作如果得不到家长的支持，就会严重影响班主任活动的开展，从而达不到好的效果。　　第三，相关的社会机构单一。在国外的小学学校中，很多的学校都会鼓励学生多参加一些社会活动，如去相关的公益社区、贫困家庭，或者是参加一些劳动等等。这样学生就可以通过自己的实践

6、，更好地感受到生活中德育工作的重要性，这种方法效果也是很好的。相比于国外开展的德育工作，我国小学相关的社会结构还是比较单一的，很多的德育工作都是通过学校一些活动，或者是小学班主任通过言传身教来进行的。这样的强化过程，往往不会有很好的效果。不过学校并没有和社会上的一些公益机构、福利院建立合作，所以学生也就没有办法亲身进行感受。只是通過班主任的口头叮嘱，往往不会有很好的效果，而且学生也有可能会产生逆反的心理，影响德育的工作的开展。　　三、小学班主任开展德育管理工作的具体方法　　第一，增加实施德育管理工作的途径。在新的教育改革背景下面，想要再使用传

7、统的教学方法对学生进行思想品德教育，不仅仅不此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。可以取得一定的效果，还会让学生产生抵触的情绪。小学班主任有必须使用更加现代化的教育手段，对学生进行积极的引导。所以，小学班主任要增加实施德育管理工作的途径，这也是一个教育改革的大方向。班主任除了组织思想品德课之外，还要利用组织和其他老师的力量，把德育的工作放在多样的教学活动中来，放在校内和校外的活动中来，放在多样的社会实践中来，这样才可以取得更好的结果。这样学生就可以不再仅仅从思想品德课中获得一些理论知识，还可以在具体

8、的实践活动中明白一些做人做事的道理。这样丰富的媒介可以给学生全方位的德育体验，也可以让学校的德育工作变成一个面面俱到的知识体系，从而更好地促进学生的发展。　　第二，