小学生社团管理的实践与思考.doc

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1、小学生社团管理的实践与思考　　当下，小学生社团活动已经成为校园中学生活动的重要阵地，也是各校争创特色、实施校本课程开发的重要平台。那么，如何让社团活动成为丰富学生校园生活的主要途径，使学生在课业学习之余又有一技之长的收获，值得我们从管理的角度进行实践与思考。　　一、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。活动开设要引导　　小学生社团活动项目的开设能否吸引人，是活动成功与否的重要前提。　　1.项目开设要引导　　在小学阶段，争创特色已经成为每个学校管理者的共识，而社团活动正是开展特色活动的有效途径。为此

2、，管理者首先要明确社团活动的类别，要遵循特色为主、年段为辅、班本补充的原则，适当引导，并且在一定的年度内坚持做好活动的积淀。　　小学阶段的特色社团要保障有特长学生对校级特色社团的参与度，只有量的支撑，才有更多的选择，也只有反复宣传与展示才能让更多的学生从了解走向参与。　　而年段个性社团则是年级相邻、爱好相似的同学一起活动，一起收获。在这样的社团中，由于教师自身的特长不是特别明显，或者指导的时间与能力有限，因此只能在很短的时间、很小的学生群内收获一定的成绩。　　至于班级众学社团，可简称为班本社团，其成员都是由本班学生组成，由于学员间相互熟悉，

3、指导老师往往也是自己熟悉的任课老师，所以适合在短时间内开展小组团队合作类的活动。　　2.项目申报要引导　　在活动项目的申报环节注重引导，将会起到事半功倍的效果。此时既要对教师申报项目作引导，更要注重对学生的引导。　　在教师申报环节，应鼓励教师根据自身的兴趣爱好去参与活动，但更要以趣字当头来吸引学生的注意力。　　同样，在学生申报环节，教师的引导更为重要。此时，各社团可组织老学员进行海报创作或制作宣传版面，以吸引其他学生的注意。当人数过多时，可择优录取，学校在宏观层面上进行“第二志愿”的选择，以及师生双向选择；当人数过少时，则鼓励老学员做好新学

4、员的思想工作，以老带新；难以为继时可直接取消该社团的开设。　　二、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。活动开展有保障　　保障活动的正常开展是小学生社团活动中最核心的阶段。　　1.活动基本条件要保障　　学校每周都会专门设置固定的课时开展活动，但由于人数众多，固定的课时训练完全不够，一定要安排更多的时间段、充分的场地进行活动。　　协调与学科活动的关系。目前，各校在具体活动中会产生学科老师与社团老师抢学生的现象，这时一定要协调好双方关系，并作适当的政策倾斜，如采取加强个别学科辅导、学科奖励、社团奖励等

5、措施。当学生感受到教师对自己的关注时，他们能更轻松地进入学习与活动状态。　　社团活动的质量要提升。学生的社团活动时间往往极为宝贵，当他们发现活动过程没有新鲜可言，就会产生倦怠甚至抵触，这时指导老师就要使用新花样激发学生的兴趣点，甚至可以“请进来，走出去”。看到高水平的专家老师有别于平常的训练，孩子的注意力就会集中；同样，走出去开开眼界，以外出交流或比赛的形式找到自身的差距，学生的活动会更有目的。如本校短式网球社团之所以在各级比赛屡获优异成绩，除了指导老师针对学生年龄特点进行科学的训练之外，经常性地外出交流比赛也让孩子收获了信心，成绩的取得便

6、水到渠成。　　2.活动过程监督要保障　　社团活动开展过程中，肯定有部分老师和学生存在应付的心态，这时就要建立一定的监督评价机制，尤其是过程性的监督。　　如多年前社团活动刚起步时，由于部分老师没有充分认识到社团活动的价值，在活动中出现了让学生看电影的现象，久而久之，便形成了看电影的社团。针对这一情况，学校专门成立了监督小组，由未参与社团的老师和行政人员组成，在固定的社团活动时间段巡逻检查，并及时检查记录反馈。当老师的意识逐渐提高时，就要由任课老师监督学生的活动情况，围绕出勤点名、学生参与的兴趣度、成果数量的多少来进行评价。当监督机制形成后，不

7、但指导老师提高了认识，学生的参与意识也增强了。　　三、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。活动成果要展示　　当学生的成果积累到一定的数量与质量时，就要有更多的展示与交流的平台，每学期的社团成果展示是必不可少的。如以下活动一定要开展：　　校社团展演登记表　　1.静态类成果要展示　　每学期，学校社团活动的静态类成果展示总能吸引学生的目光。当学生看到丰富的社团作品直观形象地出现时，会由衷地赞叹。这就需要前期积累大量的作品，以及板面布置，但也要发挥其容易供学生欣赏、保留时间长的特点。如剪纸社团，考验的是

8、学生的细心与耐心，当琳琅满目的作品呈现于面前时，学生都会竖起大拇指。　　2.动态类成果要表演　　同样，社团活动动态类成果更要有展示，要给活动的学生提供表演的舞台，既可以观赏到精彩