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时间:2020-09-17
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1、隐性课程视角下的高职院校学生社团建设 摘要:高校的社团是第一课堂的有利延展和补充,具有隐性课程的特性。其中,自我教育就是高校学生社团隐性课程价值的出发点和落脚点,只有自我教育功能,社团的隐性价值才能真正实现。该文建议通过“文本”塑造,科学设计学生社团隐性课程:打造“核心文本”,提升社团骨干的人格魅力;围绕“品牌信仰”,塑造群体人格;删改“错误文本”,杜绝管理上的“马太效应”。 关键词:隐性课程;学生社团;高职院校 中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1005-1422(2020)12-0024-02 近年来,随着高校学分制和选修课的推行与发展
2、,原来“固态化”的班级被淡化,甚至出现“流动化”,学生群体趋向迷你化、社团化。并随着大学生的自我教育意识、参与体验意识的不断增强,上了大学的学生们逐渐开始找寻各自素质拓展的平台。另一方面,社团在高职院校学生的社会化和素质教育方面有着不可或缺、不可替代的作用。社团成了高职院校学生的最喜欢的一种生活方式之一,也致使高职院校学生社员化和学生群体社团化成为一种热潮。然而,作为第一课堂的延展和补充,其实也是一种非正式课程,其运作和设计有着不可规避的潜藏性。 隐性课程(hidden此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。隐性课程
3、视角下的高职院校学生社团建设 摘要:高校的社团是第一课堂的有利延展和补充,具有隐性课程的特性。其中,自我教育就是高校学生社团隐性课程价值的出发点和落脚点,只有自我教育功能,社团的隐性价值才能真正实现。该文建议通过“文本”塑造,科学设计学生社团隐性课程:打造“核心文本”,提升社团骨干的人格魅力;围绕“品牌信仰”,塑造群体人格;删改“错误文本”,杜绝管理上的“马太效应”。 关键词:隐性课程;学生社团;高职院校 中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1005-1422(2020)12-0024-02 近年来,随着高校学分制和选修课的推行与发展,原来“
4、固态化”的班级被淡化,甚至出现“流动化”,学生群体趋向迷你化、社团化。并随着大学生的自我教育意识、参与体验意识的不断增强,上了大学的学生们逐渐开始找寻各自素质拓展的平台。另一方面,社团在高职院校学生的社会化和素质教育方面有着不可或缺、不可替代的作用。社团成了高职院校学生的最喜欢的一种生活方式之一,也致使高职院校学生社员化和学生群体社团化成为一种热潮。然而,作为第一课堂的延展和补充,其实也是一种非正式课程,其运作和设计有着不可规避的潜藏性。 隐性课程(hidden此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。隐性课程视角下的
5、高职院校学生社团建设 摘要:高校的社团是第一课堂的有利延展和补充,具有隐性课程的特性。其中,自我教育就是高校学生社团隐性课程价值的出发点和落脚点,只有自我教育功能,社团的隐性价值才能真正实现。该文建议通过“文本”塑造,科学设计学生社团隐性课程:打造“核心文本”,提升社团骨干的人格魅力;围绕“品牌信仰”,塑造群体人格;删改“错误文本”,杜绝管理上的“马太效应”。 关键词:隐性课程;学生社团;高职院校 中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1005-1422(2020)12-0024-02 近年来,随着高校学分制和选修课的推行与发展,原来“固态化”
6、的班级被淡化,甚至出现“流动化”,学生群体趋向迷你化、社团化。并随着大学生的自我教育意识、参与体验意识的不断增强,上了大学的学生们逐渐开始找寻各自素质拓展的平台。另一方面,社团在高职院校学生的社会化和素质教育方面有着不可或缺、不可替代的作用。社团成了高职院校学生的最喜欢的一种生活方式之一,也致使高职院校学生社员化和学生群体社团化成为一种热潮。然而,作为第一课堂的延展和补充,其实也是一种非正式课程,其运作和设计有着不可规避的潜藏性。 隐性课程(hidden此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。curriculum)是
7、学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程,也被称为“无声之教”。然而,隐性课程因为其弥散性、无意识性以及不可预期性的特点,在一定程度也存在着不可操控性。那么,如何才能使学生社团成为意识个体有计划有目的利用隐性课程的载体?这是我们作为教育者应该要去探讨的课题。 一、自我教育:学生社团隐性课程价值的出发点和落脚点 学生社团隐性课程价值就旨在使学生在进行道德体验时,要充分利用各种有效资源,让受教育者能够身临其境,激发其道德情感。按苏霍姆林斯基的话说,就是“能促使人去进行自我教育的教育,才是真正的教育”。 由于发起上的自发性、管理上的自治性以及组织上的开放性等,尤
8、其在开展活动过程中,学生社团不仅满足了
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