浙教版五年级下册数学【五年级上册数学教案-2.7,小数除以整数丨浙教版】.doc

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1、浙教版五年级下册数学【五年级上册数学教案-2.7,小数除以整数丨浙教版】课题小数除以整数设计理念在探索计算方法的过程中，体验独立思考、合作学习的快乐，通过解决简单的实际问题，感受小数除以整数计算在日常生活中的广泛应用。教学目标知识与技能：结合具体情境，体会小数除法的意义，理解除数是整数的小数除法的算理过程与方法：利用生活经验和已有知识，迁移推理，经历探索小数除以整数计算方法的过程，会计算比较容易的除数是整数的小数除法。情感态度价值观：在探索计算方法的过程中，体验独立思考、合作学习的快乐，通过解决简单的实际问题感受小数除以整数计算在日常生活中的广泛应用

2、。教学重点理解并掌握小数除以整数的计算方法。突破方法讲授法教学难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。突破方法讲授法课时安排共（1）课时教具准备此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。多媒体课件教学流程师生互动设计意图课前热身（参与）复习引入1.计算：224÷4=2.填空：10.7千米=（）米4400米=（）千米3.根据336÷14=24直接写得数3360÷140=（）33600÷1400=（）3360÷14=（）通过以上复习,唤醒了学生对已有知识的回忆，激发了学生的思维，为学习新知识作好正向迁移准备

3、。师生探究`一、创设情境，激趣导入1、上课时我会用多媒体向同学们展示一幅人们在火车售票点等候的画面:明明家去旅游，买了4张火车票一共用了224元，那每张车票多少钱?这是明明发现有的买了12张车票，一共用了492元，那每张车票多少钱?谁的更贵?先让学生独立完成，然后集体订正，并让学生复习整数除法的计算方法，明确这里的224表示224个一。2、紧接着我会向同学们展示一幅在超市中各种物品的图片:0．5元的橡皮擦，1．2元的水，一袋0．85千克的蔬菜让学生说说每个数字代表（）个十分之一；（）个百分之一让学生感受数学在生活无处不在，同时利用学生独立思考后小组交

4、流，让学生在交流中学会表达和倾听。师生探究二、新知授受1、教学例1此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。出书修改例题：王鹏从家到学校要走22.4米用了4分钟，向学生提问王鹏每分走多少米?让学生比较22.4÷4与224÷4的不同，揭示课题，再让学生结合自己的生活经验和已掌握的知识，先让自己尝试计算，有困难就和同伴商量，小组交流，为学生创造条件，引导学生主动探索，发挥学生的主动性。汇报时学生可能会产生这几种做法：方法一：22.4米=22400米224分÷4=56分米56分米=5.6米方法二：先把22.4扩大10

5、倍，变成224，用224÷4=56再把商缩小10倍，得出结果5.6方法三：列竖式计算（一种224不带小数点，一种22.4带小数点）学生用自己理解的方法自主解决问题，不管学生用什么方法都应给予肯定。列出算式，指导学生列出的竖式22.4÷4后，老师用纸盖住被除数小数点后面的4，问学生22÷4会计算吗？学生算出后，提问这余下的2表示什么呢？（2个一十分或者20个十分之一，）这时把卡片揭去，问学生：这个4表示什么？（4个十分之一）并且4移下来，问学生：24又表示什么呢，学生讨论后回答：24个十分之一。教师接着问：用24个十分之一除以4，每份应该是多少呢？（每

6、份是6个十分之一）怎样在商上面表示6个十分之一呢？（在6前面点上小数点）最后引导学生说出在除法竖式中商的小数点和被除数的小数点是对齐的。师生共同总结小数除以整数的算法。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。最后教师引领着学生共同探究算理，让教师真正成为教学的引导者学生成为学习的主体，引导学生自己领悟出算理。同时通过引导学生进行的一系列探究活动，使学生真正理解了小数除以整数的算理，掌握计算方法，同时也培养了学生的探究能力。三、课堂检测巩固提升1.下发检测题卡，进行5分钟课堂检测。检测题卡1）.基础题：列竖式计

7、算。25.2÷6=34.5÷15=2）.变式题：请根据5823÷3＝1941，直接口算下列各题的结果。58.23÷3＝　　　　5.823÷3＝　　　　　582.3÷3＝3）.综合题：两个筑路队，甲队8天修路6.48千米，乙队9天修路10.35千米，哪个队的工作效率高些？先估一估再计算。2.全班交流答案，学生自我批改。3.通过举手的方式，了解学生检测题完成情况。课堂检测的内容在原来的基础上更为精简，更具有针对性，充分的利用了教材资源，使学生从掌握算理、正确计算上升为运用小数除以整数的计算解决实际问题，同时满足了不同学生的需要，让不同层次的学生在原有的基

8、础上都有相应的提升。小结这个环节主要让学生进行小姐，谈谈学习的收获，学习的感受，不但锻炼学生的语言表达能力，