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时间:2020-09-17
《初中七年级历史下册第6课对外友好往来名师教案新人教版.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第6课对外友好往来教学目标1、知识与能力了解隋唐对外交往的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。通过本课学习,培养学生归纳、整理、分析问题的能力。2、过程与方法学生课前搜集资料、整理故事,课中阅读教材、分析地图、讨论问题,通过参与课堂活动,增强学习历史的兴趣,掌握重要的史实。3、情感态度与价值观通过对鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生
2、涯的学习,培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质,增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解,使学生为自己祖先的业绩感到自豪。教材思路1、教学重点、难点及处理办法教学重点:唐朝与日本、天竺的交往。处理办法:要采用多种教学手段,充分调动学生的自主性学习,加强直观性,引导学生分析问题、解决问题。教学难点:唐朝对外交往活跃的原因。处理办法:先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实,再指导学生结合前几课的内容归纳、概括出唐朝政治稳定、经济繁荣、对外交通畅通是其对外交往活跃的原
3、因。2、教法选择采用问题教学法、启发式教学法,加强学科渗透,增强学习历史的现实性。创设轻松、和谐的学习气氛,促使学生自主学习。3、教学准备教师的准备:将《唐朝对外主要交通路线图》、《鉴真坐像》、《玄奘》等图片制作成多媒体资料。学生的准备:收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺等资料。4、板书设计第六课对外友好往来一、唐与日本的友好往来1.日本遣唐使2.鉴真东渡二、唐与新罗的关系1.贸易往来2.文化交往三、玄奘西游教学过程教师活动学生活动预期效果导入新课:1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯同学们,在前几节课的学习中我们已经认识到唐朝前期,我国政治相对稳定,经济和文化处于世界领先地位,国内各民族间的经济文化交流进一步密切,疆域空前广大,出现了我国历史上少有的封建盛世时期。唐朝在政治、经济和文化等方面得到发展的同时,十分注重对外交往。学生快速浏览教教师引导:请同学们自由阅读几分钟教学生快速浏览教材,寻找感兴材,在捕捉感兴趣材,然后说说自己对哪些内容感兴趣?趣信息。内容的同时可能有什么问题?会遇到许多问题,教师引导:玄奘生活在七世纪的唐朝,例如:鉴真坐像为今天已经是二十一世纪了,玄奘和今天什么被日本政
5、府的日本人相距一千多年,可是,为什么定为“国宝”?两者如此相像,那么从时间上看,是我玄奘的装饰怎么们模仿了日本人还是日本人学习了中学生答:日本人学习中国人。有点像今天的日国人?本人?玄奘和小教师引导:既然是日本人向中国学习,说中的唐僧一样那么,他们是怎样来中国的?吗?教学过程中多媒体演示:船注意解决。大家看,这幅图是一艘遣唐使船的模型。隋唐时期日本人到中国来学习乘坐学生看书思考:遣唐使到唐朝的就是这样的船。下面,请同学们看课来的主要使命是什么?并了本相关内容,了解日本“遣唐使”来华解遣唐使来中国的概况。情况。这是一个学生自概况应包
6、括:什么时候开始来主学习,构建新知中国?使团成员的组成,使团识的过程,但要做教师提示、帮助学生完成。归纳要简明的规模,使团成员的文化修到精确简练。扼要。养,以及向中国学习了具体内容等。根据生活积累和课外知识,学生就自己感兴趣的文字、茶教师引导:唐朝与日本之间的交往对日道、服装等内容进行交流,说本产生了什么样的影响?明唐文化对日本的影响。教师及时鼓励并肯定的学生回答。多媒体演示:日本的都城平城京和唐朝长安城的对比图:学生活动:都有朱雀大街,把看看在建筑方面,两者有什么相似之南城一分为二;都有西市、东处?市,商品贸易同居民区分开;根据
7、图示加以对都是街道布局整齐笔直如棋比,找出相似之盘状;都有皇帝的宫殿并都在处。培养学生观城北中央。察、分析图例的能2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯力。教师归纳:以上史实说明日本在建筑、城市建设、经济制度、皇权思想等方面,都受到唐朝制度文化的深刻影响。唐朝时,国力强盛、文化发达,日本与唐朝保持频繁的友好往来,积极地学习唐朝的文化,促进了其自身的发展;同时也丰富了唐朝的经济文化生活。那时候,唐朝赴日本的使者和僧人也不少,其中最有影响的是高僧鉴真。唐玄宗时,鉴真应日本僧人
8、邀请,东渡日本,为中日文化交流做出了贡献。学生讨论并回答:(1)表明了鉴真不畏艰险、迎难而上的精多媒体演示:鉴真像、鉴真东渡图。神。(2)鉴真为传播唐朝文化、教师引导:大家都知道鉴真多次东渡日促进中日交流,贡献了自己的本,从鉴真六次东渡日本的史实中
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