初中七年级生物下册2.4.3信息的处理名师精选教案(新版)冀教版.pdf

《初中七年级生物下册2.4.3信息的处理名师精选教案(新版)冀教版.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节信息的处理一、教学目标知识技能1．概述人体神经调节的基本方——反射。2．举例说明反射弧的基本结构。3.举例说明条件反射的形成原因。4.区别条件反射和非条件反射的主要特点，理解建立条件反射的适应意义。5.描述脑的位置，识别大脑、小脑及脑干的位置。过程方法通过“缩手反射”、“膝跳反射”等实验，提高学生的观察、实验和推理判断能力。模仿科学家科学研究的过程，设计探究某种动物条件反射的形成过程，学习科学探究的基本方法。情感价值1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。2.养成善

2、于与人合作的良好学习习惯。二、教学重难点重点：反射弧的基本结。区别条件反射和非条件反射的区别和联系。难点：人体神经调节的基本方——反射。举例说明条件反射的形成原因。三、课时安排2课时四、教学过程（第1课时）（一）情境导入身边事我们都有这样的生活经历，当手突然碰到很烫的东西时，手就会立刻缩回来。大家还能举出类似的例子吗？人体对不同的刺激的反应，都是通过神经系统来调节的，你知道神经调节的基本方式是什么吗？（二）学习新课探究竟1．组织学生做好膝跳反射实验。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯提示学生注意：①受试者的一条腿一定要自然搭

3、在另一条腿上，腿部的肌肉一定不能紧张，要很放松，否则实验不能成功；②实验者在叩击膝盖下面的韧带时，要先用手摸到髌骨的下沿，找到要叩击的部位；③实验者叩击的力量不一定要很大，但速度一定要快，而且叩击部位要准确。（有条件的学校最好按教材要求，用带橡皮头的小槌来叩击，效果会更好一些。）提示：分析一下在实验中，用手掌内侧边缘快速地扣击膝盖下位的韧带，这对韧带来说是什么呢？2．在受试者有意识控制膝盖的情况下，重复实验，看看反应如何？3．教师引导学生阅读课本演示多媒体软件——膝跳反射的反射弧动态路径图，增加学生的感性认识。（补充说明）膝跳反射的反射弧之所以比较简单，是因为它只有两个神经元参与。稍复杂

4、一些的反射弧，如反射弧模式图所表示的那样，在神经中枢部分还有中间神经元，它把传入和传出神经元联系起来。）大家谈1．在膝跳反射完成之后，大脑也会感觉到小腿的跳起。想一想，大脑为什么会感觉到这种刺激呢？2．手遇到烫的物体就会缩回，这种反射方式对人体有什么意义吗？鼓励学生自己再多地提出一些问题。想一想在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经损伤，其他环节正常，对外部刺激有无感觉？这块肌肉活动正常还是瘫痪？为什么？学生联想生活中的实例。了解缩手反射和其他许多反射学生分组实验。参照课本内容及图示。是一种刺激。小腿突然跳起是对这种刺激所发生的反应。这种反射叫做膝跳反射学生分组再一次实验。分析实验

5、结果。仍然出现膝跳反射。说明膝跳反射不受大脑的控制。学生仔细阅读，尝试解释概念：1.神经中枢、感受器、传入神经、传出神经、效应器。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（区别概念：①神经中枢与中枢神经系统的区别；②感受器是传入神经末梢部分，传入神经末梢又可以叫感觉神经末梢；③效应器是传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体，它与感受器的组成是不一样的。）学生讨论，最后归纳总结：这是由于外界刺激通过脊髓向上传导到大脑的缘故。手遇到烫的物体会缩回，这种反射方式对人体具有保护意义。运用所学的知识进行解释。师生共同总结。（反射和反射弧的概念要

6、清楚的理解。进一步阅读课本P77反射弧模式图。）学生可发表各种意见。（答案：对外部刺激仍有感觉，这是由于发射弧的传入神经完好。但由于传出神经损伤，作为效应器的肌肉，因得不到神经冲动，所以不能产生收缩，处于瘫痪状态。）。（第2课时）（一）情境导入身边事除教材中编排的内容外，还可结合学生的生活举例：1、学生们听到上课铃声走进教室，这是一种什么行为？引出条件反射的形成。2、鹦鹉学舌、老马识途、谈虎色变，由这些成语引出条件反射的形成。3、用实物如橘子、山楂等，绘声绘色地描述吃这些食物时的感觉，问学生：听了老师刚才的描述，同学们有什么感觉呀？引出课题：条件反射的形成。（二）学习新课探究竟请几个小组

7、展示他们的实验成果，再介绍他们的实验设计、完成实验的过程。针对学生完成实验的情况，组织同学讨论交流。帮助他们找到成功或失败的原因。帮助同学完善自己的实验设计：此过程中，教师可用课件向同学们展示巴甫洛夫小狗分泌唾液条件反射，以此为范例。教学过程中要提示同学们以下问题：1、为什么要设置对照组，两组实验动物各方面状况要尽量一致。2、为什么每次只能用一种无关刺激与非条件刺激相结合。3、为什么建立了条件反射后，还要继续实验。鼓励同学们课后继续