初中九年级历史上册第一单元古代亚非文明第3课古代印度名师导学案1(无答案)新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第3课古代印度学习目标：1.了解古印度的起源和发展，古印度的种姓制度及佛教的兴起和传播。2.通过史料充分认识种姓制度和佛教教义。3.通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一。学习重点：种姓制度和佛教的兴起。学习难点：佛教的传播。一、自主学习1.古代印度河流域文明（1）古印度位于今天的。古印度的起源与河有关。（2）约公元前23世纪——前18世纪，印度河流域的文明有、。（3）约公元前年左右，印度北部逐渐出现了由

2、人建立的小国家。（4）古印度文明的鼎盛时期是在。它的首都是，是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。（5）世界上广泛应用的“阿拉伯数字”起源于。2.森严的种姓制度（1）雅利安人进入进度后建立了严格的社会等级制度，史称“”。它分为、、、四个等级。出了这四个等级外，还有最卑贱的——。（2）种姓制度各等级之间，。3.释迦牟尼创立佛教（1）佛教创立于公元前世纪，创始人，后被称为“”。（2）佛教提出“”，一度成为印度的国教。公元前3世纪开始外传。公元前世纪，佛教经中亚传到中国，在传入内地。二、合作探究1.种姓制度具体分为那四个等级，它们各自的职责是？1⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.简述佛教的传播过程？三、知识应用——导练1.发源于青藏高原的印度河流孕育的古代人类文明是（）A．古印度文明B．古埃及文明C．古希腊文明D．古巴比伦文明2.孔雀王朝的建立者是()A.突厥人B.雅利安人C.印第安人D.苏美尔人3.古印度社会有一套严格的等级制度，高高在上的是“婆罗门”和“刹帝利”，而“吠舍”和“首陀罗”社会地位低下，这种制度被称为()A.世袭制B.分封制C.种姓制度D.中央集权制度4.阿育王在印度可谓是家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个

4、统一的大帝国。按古代印度种姓制度的划分，阿育王应该属于()A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗5.以下场景符合印度种姓制度的史实是（）A.首陀罗在主持祭祀活动B.吠舍在法庭上审讯犯人C.婆罗门在自己的田地里劳动D.刹帝利命令军队出兵作战6.在日常生活中，很多词语都渗透着宗教的影响。与“千手观音”“普渡众生”等词语相关的宗教是()A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．道教7.有一首歌这样唱道：“白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟，西天取经上大道⋯⋯”其中的“经”产生于()A.公元前6世纪B.公元6世纪C.公元前3世纪D.公元3世纪四、综合提高归纳总结亚

5、非文明有哪些？它们有哪些共同点。2