初中八年级生物上册第5单元第1章第2节《线形动物和环节动物》名师精选教案(新版)新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节线形动物和环节动物（第1课时）一、教学目标1．了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法。2．理解蛔虫适于寄生生活的形态结构和生理特点。3．掌握线形动物的主要特征。二、重点难点重点：蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。难点：线形动物的主要特征。三、教学准备课件、蛔虫图片、蛔虫病患者图片、视频资料四、引入新课教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？今天我们就一同走进这种生物的生活世界来了解一下

2、它。老师出示大屏，并板书课题。过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫从人的肠中取出，为什么它没有被人体的消化液消化掉呢？”下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。学生回答老师的问题。通过色彩鲜艳、刺激的视频、图片将学生带入学习的世界，激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。五、探究新知一、蛔虫的形态特点课件展示图片让学生观察。提出问题：雌性蛔虫和雄性蛔虫的大小一样吗？形态如何？身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。二、蛔虫适于寄生生活的特点过渡：刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点。现在我们来了解一下蛔虫

3、的生活。出示蛔虫的生活史图片，让学生了解蛔虫的生活方式，以及适于寄生生活的特点。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生回答，老师给予指导和总结。1．体表有角质层；2．消化管简单；3．前端有口后端有肛门；4．生殖器官发达。三、蛔虫病的感染途径及预防措施让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结蛔虫病的感染途径。让学生通过阅读谈谈蛔虫对人类的危害。教师设疑，引导学生总结预防蛔虫病的方法。1．注意个人饮食卫生；2．管理好粪便。四、线形动物的主要特征过渡：刚才我们走进了蛔虫

4、的生活世界，了解了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗？对，线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗？让学生分组讨论，总结线形动物的主要特征。身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。五、常见的线形动物蛲虫、钩虫、丝虫、线虫教师特别强调秀丽隐杆线虫的特点及研究价值。总结蛔虫的形态特点。了解蛔虫的生活史，思考并得出蛔虫适合寄生生活的特点。阅读教材，总结蛔虫病的感染途径及预防措施。分组讨论总结线形动物的主要特征。通过图片了解，识记。出示图片让学生观察，培养学生的观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言

5、表达能力。通过让学生总结蛔虫适应寄生生活的特点，渗透生物的形态结构与生理功能是相适应的。通过对预防措施的总结，渗透德育目标：要珍爱生命，养成讲卫生的好习惯。线形动物的主要特征是重点内容，以分小组讨论合作的方式来完成，培养学生的交流与2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯合作能力。六、效果检测七、课堂小结通过本节课的学习，我们以蛔虫为例，了解了线形动物的主要特征，并且知道了蛔虫这种动物适合寄生生活的特点，同时掌握了在日常生活中怎样预防蛔虫病，希望同学们在掌握知识的同时，

6、注意个人卫生和饮食卫生，远离蛔虫病。八、布置作业板书设计第二节线形动物和环节动物一、蛔虫的形态结构身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色二、蛔虫适于寄生生活的特点体表有角质层；消化管简单；前端有口；后端有肛门；生殖器官发达三、蛔虫病的传播及预防传播：消化道预防：注意个人饮食卫生；管理好粪便四、线形动物的主要特征身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门五、常见的线形动物第2课时一、教学目标1．了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征。2．了解蚯蚓等环节动物与人类的关系。3．掌握环节

7、动物的主要特征。二、重点难点重点：1.“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2．环节动物的主要特征。难点：蚯蚓的运动特点和呼吸过程。三、教学准备课件、水蛭和沙蚕标本、活蚯蚓四、引入新课教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？今天我们就一同走进这种生物的生活世界来了解一下它。出示大屏，并板书课题。蚯蚓是人类的好朋友，对人类有许多益处，下面我们就来认识一下蚯蚓的形态结构特点。学

8、生回答问题，初步认识蚯蚓属于环节动物。通过色彩鲜艳、刺激的视频、图片将学生带入学习的世界，激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。五、探究新知一、实验：观察蚯蚓强调注意事项：1．在观察时，应当常用湿润的棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润；2．实验结束后，应将蚯蚓放归大自然