初中八年级生物上册第二章《动物的运动与饲养场所》名师精选教案冀教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生物：第二章《动物的运动与饲养场所》教案（冀教版八年级上）一、教学目标知识性目标1、概述动物的运动方式2、举例说明动物体的形态结构与其运动方式相适应的特点3、概述动物的运动是受何支配，如何协调的4、概述动物运动的能量供应5、概述动物不同运动方式的意义技能性目标1、尝试对动物的行为进行科学描述2、通过观察蚯蚓玻片标本，分析运动产生的原因情感性目标形成动物体育功能相适应的基本生物学观点二、知识网络游泳飞行行

2、走奔跑动物的运动方式跳跃爬行蠕动运动与器官结构的关系脊椎动物运动的支配与协调动物运动的能量供应运动方式对动物生活的意义课前准备上课前，教师准备好活蚯蚓、蚯蚓横切片标本及显微镜、硬纸板、玻璃板等实验材料和用品。教学过程探究竟关于动物的运动方式，虽然学生对此不能进行科学的表述和归类，但对其本身应该是十分熟悉的，还1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯是有一定的经验和知识储备的。因此，在教学中可以不需要用任何导言，直接进入“探究竟”栏目中的“总

3、结归纳”活动，在教师的引导下，完成教材中所给表哥的填写任务。大家谈本节课的“大家谈”围绕这两个问题，其中，第一个问题属于拓宽性的，是在“探究竟”活动的基础上进行的，因此，在作蚯蚓的运动时，要有目的的引导学生先对蚯蚓的运动方式进行描述，要特别注意引导学生，在对动物的形态、行为以及运动方式等进行描述时，千万不要加入文学色彩，不要加上自己主观的东西，要做到如实地描述，观察到什么就写什么，有一写一，有二写二。知识链1、在总结动物的运动方式和运动的结构基础时，最好配以录像机或计算机课件，遗失动物的运动方式更

4、加形象和直观化，有助于学生的理解和记忆。2、关于脊椎动物的运动产生的原因，教师移动要注意引导学生利用已有学过的旧知识，在此基础上概括出下面几点：一是肌肉收缩和舒张，二是四肢特化，三是神经系统的支配，四是能量的供应。实际用在饲养动物的生产实践中，选择适当的运动场所，让动物进行适当的运动的实验很多，可以让学生进行收集，并充分利用“大家谈”教学环节进行交流，关键要通过实验，让学生充分认识到运动对动物的生活及提高生产率的重要作用。2