噶米精编02.1中国的人口.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章中国的人口和民族整体感知本间共包括中国的人口和中国的民族两方面的内容。是“中国地理”的重要组成部分人口问题是目前世界面临的一个重要问题。我国是世界上人口最多的国家，约占世界人口的22％，人口多、人口增长快带来了系列的负面效应。因此，“中国的人口”这一节主要通过教学，使学生了解中国的人口现状及分布情况，了解中国人口的特点以及中国人口增长与社会经济环境之间的矛盾。教学中要注意引导学生分析人口增长带来的一系列问题，思考如何解决这一问题。“中国的民族”主要讲述中国各民族的分布及中国的民族政策。通

2、过教学，使学生清楚我国是一个由56个民族组成的统一大国，我国各民族之间的平等关系等。人口问题是这一章的重点和难点，为了突出重难点，培养学生的人口意识，教学中应注意进行比较教学——中国人口与世界其他几个大国的人口相比较，中国人口自身的纵向比较，从而启发学生思考问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。第一节中国的人口一、素质教育目标（一）知识教学点1.使学生了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。2.使学生了解有关华侨、华人的知识。（二）能力渊练点培养学生阅读“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算和分析能力。（三）德育渗透点使学生

3、树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。（四）美育渗透点1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯通过我国人口国情国策的教学，帮助学生树立正确的人口观、生育观，形成“少生优生好”、“男女都一样”等生育审美观，摒弃“多子多福”“早生儿子早得力”等落后、愚昧、陈旧的生育观念。二、学法指导要善于利用图表，从中获得地理核心知识，形成深刻认识。（图表直观形象、易感知、印象深，教材对重点内容、突出问题都会以图展示以强化）让学生明白，读图分析是获得重点知识的途径。三、重点、难点及解决办法（一）重点我国人口在世界上的地位及其分布，人口

4、问题及对策。（二）难点人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相直辖市的科学人口观的树立。（三）解决办法彩提问式导入新课，引起学生的好奇。通过看有关投影片和课文插图、图表等，使学生弄清楚我国人口的分布及人口特点，然后通过计算人均土地占有量，并将之与其它国家进行比较，引导学生认识到人口问题的存在，并进而寻找解决途径。四、教学课时2课时。五、教具学具准备“中国人口分布图”（挂图）、“中国人口增长曲线”投影片、课本插图、有关图表等。六、师生互动活动设计教师引导学生阅读图表资料、发动学生思考、计算等，让学生自己得出结论，教师帮助学生归纳总结，使结论准确明了。七、教学步骤2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（一）明确目标要求学生弄清楚我国人口的数量、分布及我国面临的人口问题。（二）教学过程第一课时[板书]第二章中国的人口和民族第一节中国的人口[引入新课]世界上有多少亿人口，我国有多少亿人口（1996年底）?中国人口占世界的百分比是多少?（学生分小组讨论后回答）1999年底世界人口已达60亿，我国人口总数为12.9亿，我国占世界人口总数的百分比为：12.9/60x100％=21％，大约世界每5个人中就有1个中国人。[板书]一、世界上人口最多的国家[学生活动]阅读课本中“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比较图”（

6、见下表），提出问题：将四国面积、人口相比较，能得出什么结论?俄罗斯加拿大中国美国面积（万平方千米）1700997960936人口（亿）1.480.2612.22.6[结论]中国国土面积居世界第三位，但人口超过其他三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。[过渡]人口大国的人口又是如何分布的呢?首先介绍一下人口密度的知识。[学生活动]12.9亿人／960万平方千米=134人／平方千米。这一数字大约是世界平均人口密度的30倍。[板书]二、人口分布不均观察课本中的“全国各省、自治区、直辖市的人口数量”图找到江苏

7、、山东、新疆、西藏的人口总数，参考课本“做一做”提供的上述省区的面积度并比较东部沿海两省与西部内陆两自治区人口密度的差异。仔细观察课本中的“中国人口密度图”思考以下问题：3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（1）找到黑河一腾冲一线，对照图例观察线两侧东南部和西北部人口密度的差异。观察哪些省区人口大于200人／平方千米，哪些省区人口密度小于10人／平方千米。（2）阅读课本相