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时间:2020-09-17
《噶米精编江苏省如皋市外国语学校九年级历史上学期第一次学情检测试题新人教版.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯外国语学校2016-2017学年第一学期第一次教学质量监测九年级历史试卷(考试时间:50分钟,总分:50分)第一卷(选择题共30分)第一卷共15小题,每小题2分,共30分。答案请按要求写在答题纸上1.古代希腊著名的大地女神该亚的传说,反映了人类社会发展到哪一阶段的情况()A.晚期智人B.母系氏族C.父系氏族D.奴隶社会2.尼罗河流域有许多世界公认的“文明符号”,下列各项与其相符的是()A.楔形文字B.麦
2、加清真寺C.象形文字D.巴黎圣母院3.从地理特点来看,下列人类早期文明要素不同于其它三个的是A.《汉谟拉比法典》石柱B.金字塔C.伯利克里D.长城4.古希腊雅典城邦规定:“民众法庭审判官由公民抓签选出,任期只有一年,每个公民一生中只能担任两次审判官的职务。”此规定()A.民众法庭是最高权力机构B.表明全体雅典人都有机会参与国家管理C.确保了公民大会决策的公正无私D.提供了公民参与政治的均等机会5.某历史活动课场景:同学们激烈讨论,畅所欲言,内容涉及采邑分封制、丕平献土、城市自治。这堂课正在探究的是
3、()A.上古亚非文明B.上古欧洲文明C.亚洲封建国家D.欧洲封建国家6.中世纪的欧洲被称为“黑暗时代”,人性和思想自由遭到扼杀。导致这种局面产生的主要原因是()A.西欧封建社会等级森严B.神权在精神和文化领域凌驾一切C.保守狭隘的封闭心态D.当时老百姓大多是文盲7.下列关于古代罗马的历史事件按发生时间顺序排列,正确的是①罗马成为地中海霸主②罗马共和国建立③屋大维开始独揽大权④地中海成为罗马内湖()A.③②①④B.②①③④C.②③④①D.④②①③8.某历史兴趣小组在开展探究性学习时收集了亚历山大东征
4、、罗马帝国的扩张、马可·波罗来华等1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯素材,请你判断他们的探究主题是()A.帝国的扩张与崛起B.文明的冲撞与融合C.中外经济文化交流D.中华文化的吸引力9.某校九年级开展“古希腊——西方文明之源”主题探究活动。下列与此主题无关的是()A.《天方夜谭》B.浮力定律C.《俄底浦斯王》D.螺旋式水车10.下图反映了公元前3世纪至公元前2世纪罗马疆域的变迁。下列说法不正确的是()A.这种变迁是通过布匿战争实现的B
5、.这种变迁说明罗马成为地中海霸主C.由此罗马共和国被罗马帝国所取代D.此后罗马奴隶制发展迅速11.佛教、伊斯兰教和基督教作为世界上三大宗教,其共同特点是()①都诞生于公元以前②都诞生于亚洲③最后都为统治者所利用④它们的传播有利于各地区间文化交流A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④12,“中世纪中期的宗教文化⋯⋯处处崩裂有声,一些裂缝日益扩大,关于人的新鲜思想的涓涓细流从中流出。”“新鲜思想”的流出是指()A.基督教产生B.新航路开辟C.文艺复兴发生D.西欧城市的重新兴起13.名画《蒙娜丽莎》典
6、型地表现了文艺复兴时期的时代精神和人格力量,是一部伟大的人文主义作品,主要表现在()A、达芬奇成功地运用“圣像图”的画法B、它歌颂世俗人生,以人性反对神性,以人权反对神权,表现人性的美C、达芬奇将解剖学、透视法和明暗转移法运用其中D、它充分体现了神权的力量。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14.哥伦布说:“谁占有黄金谁就能获得他在世上所需要的一切,同时也取得把灵魂从炼狱中拯救出来,并使灵魂重享天堂之乐的手段。”这表明哥伦布航海的动力
7、是()A、追求财富B、发现新大陆C、拯救灵魂D、享天堂之乐15.“各国人民共同生活在一个‘地球村’里,应该携手合作、共同努力,推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。“把世界连成一体开始于()A.文艺复兴运动B.新航路开辟C.英国资产阶级革命D.英国工业革命二、非选择题:共20分。16.阅读下列材料,回答问题:材料一:六七世纪时,日本的社会矛盾十分尖锐,大贵族奴隶主实势力强大,政局混乱⋯⋯材料二:六世纪末七世纪初,(阿拉伯半岛)内部矛盾丛生、商路不畅,引起商业衰落、生产停滞和外族入侵⋯⋯材料三:希腊
8、是西方文明的起源地。她对世界历史发展产生深远影响。伯利克里说,雅典的制度之所以被称为民主政治,是因为“政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的。让一个人负担公职优先于他人的时候,所考虑的不是一个特殊阶级的成员,而是他们的真正才能。任何人,只要他能够对国家有所贡献,绝对不会因贫穷而在政治上湮没无闻。”(1)面对材料一和材料二这种时局,在日本和阿拉伯半岛分别涌现出了哪两位人物力挽狂澜,解决了危机?(2分)这两位人物分别采取什么途径解决上述矛
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