最新初中七年级生物下册4.4.3输送血液的泵_心脏名师精编导学案新版新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节输送血液的泵——心脏教学目的1．知识目标(1)能够描述心脏的结构和功能。(2)说出心脏与其功能相适应的特点。2．能力目标(1)培养学生的讨论、总结、表达的能力。(2)通过对心脏模型结构的观察，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。(3)培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3．情感态度与价值观(1)通过课前的调查活动，培养学生的搜集资料的能力，使学生在小组的合作过程中，养成良好的集体主义精神。(2)明确体育锻炼对心脏的影响，对学生

2、进行健康教育。教学重难点重点1．描述心脏的结构。2．描述心脏的工作过程。难点心脏的结构和功能。教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图从题目入手，使学生大胆联想心脏与发动机、水泵学生分析、发表自己的相似的功能。拓展思维明确见解问题质疑揭示内容“心脏如何完成人体内血液达成共识：心脏如泵输送人从题目“输送血液的泵”，输送”引发了学生探究心脏体内血液。你能想到哪些问题？奥妙的好奇心。亲身体验，感受自己的心脏1．触摸感觉心脏的跳动。利用学生的知识储备，动手及所在位置。2．感受心脏的具体位置。活跃课堂气氛，激发学生的集体明确：心脏位于胸腔中学习兴趣。

3、在体验学习和表部偏左下方。达交流的基础上，清晰准确的表述心脏的位置。模型课件展示心脏外形1.小组交流观察心脏模1．小组观察心脏模型。模型型。小组在观察心脏模型中左右与身体一致吗？2．观察“人体心脏的外部形轻松、愉快地获得“心脏的2．描述心脏的形态，猜测人态图”，科学的强化知识形态、大小”知识。充分体的心脏大小。点：心脏如拳似桃状偏向左会到自主学习的快乐。3．利用多媒体出示“人体心方。脏的外部形态”。聆听心跳感受心脏功能1.学生讨论。心脏的跳利用课前资料，锻炼学1．观察思考：大屏幕展示心动表现的是收缩和舒张，据生知识整合的意识，通过具1⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯脏跳动。感受心脏的组织构此推测心脏由肌肉组织构体问题提高分析推断能力。成。成。强化肌肉组织的特性推断心2．交流学习课前资料。2．小组交流学习：课前准备脏的功能。3．学生展示充满水的气球，的水泵原理、资料。通过挤压观察水位变化。3．知识学生观察总结：气球4．问题质疑：心脏是泵，与中的水位随挤压上升，回缩收缩和舒张有什么联系？下降。4．明确心脏收缩和舒张与输送血液的功能有关。探究心脏结构设置悬疑，积极引导学引导学生有目的的观察心脏生动手操作。在自主发现和1.学

5、生分组进行观察辨模型。交流探究中激起学习兴趣，认。试用简单图形勾画心脏引起学生深入探索的欲望。四个腔。1．利用心脏模型轻松的区分2．学生利用穿线连通辨认心心脏内部结构及心脏壁特脏四腔、与四腔相连的血点。管，描述四个腔之间的关2．利用穿线连通、注水分辨系。体现知识生僻点，在自主、3．打开模型部件，观察心脏合作中观察、记录心脏的四壁。理解心脏的结构与其功个腔及与四个腔相连的血能相适应的特点；发现改善1．心脏有几个腔？名称分别管。学生在动手动脑、合作心脏的结构能加强心脏的功是什么？交流的过程中获得了不同的能，明白合理参加体育锻炼2．心脏四个腔上下、

6、左右之学习体验，得到了不同程度对心脏产生的积极意义。间是什么关系？的提高，自主构建心脏的内4．学生分组合作进行实验探3．观察心脏壁的厚薄。比较部结构的有关知识。究：分别选择不同的血管向心房、心室；左、右心室的3．实现知识的迁移和运用，内注水，观察水从哪条血管不同点。更深刻的体会生物体的结构流出。明确心脏四腔相连的4．四个腔分别与什么血管相与功能相适应的特点。强化血管。左心室连的是主动连？生物学观点，并能使学生运脉，右心室连的是肺动脉，完善心脏模式图。用所学知识指导生活实践，左心房连的是肺静脉，右心5．心房和心室之间、心室与达到学以致用的目的。

7、房连的是上下腔静脉。动脉之间防止血液倒流的特4．通过动手操作，分析规分析、总结规律：心房连静殊结构是什么？律，是基础知识识记的关脉，心室连动脉。心房与心室之间有房室瓣，键。用图形表现心脏四腔及血管这种瓣膜只能朝向心室开，5．几何简单模式图表现心脏的结构模式图。从而保证血液只能从心房流四腔及血管之间的联系，及学习小组的代表利用实物投向心室。心室与动脉之间有时把所学的知识归纳整合，影进行展示交流。动脉瓣，这种瓣膜只能朝向使学生从具体图像上升到知5．学生述说自己的发现：心动脉开，从而保证血液只能识体系的高度。便于学生对脏中有房室瓣和动脉瓣。进从心室

8、流向动脉。瓣膜具有知识的梳理、记忆和提取，一步理解心脏的结构与其功防止血液倒流的作用。树立不断优化自己的知识结能相适应的特点。动态展示心脏工作过程构的意识。学生形成