高校辅导员关于学生工作个人总结.doc

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1、高校辅导员关于学生工作个人总结本人于2020年8月就职，担任会计学院2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。级辅导员。工作半年来，积极践行“坚持育人为本，注重能力培养”的办学理念；以“有爱心、会工作、肯奉献”和“贴近行业、贴近实际、贴近学生”的师德师风建设标准严格要求自己；以加强“院风、学风、班风”建设为抓手大力推进学生的思想政治教育及日常管理工作。工作中，本人深入了解学生的思想情况与学习、生活情况，完善工作思路和方法适用学生教育。现围绕“思想政治教育、学业指导、创新创业、班级建设、评优评

2、先、突发事件处理、其他”七方面对本学期学生工作进行总结。一、加强和改进大学生思想政治教育。“青年兴则国兴，青年强则国强”，青年一代是祖国未来发展的根基，要能经历住风雨考验，抵挡得住腐蚀诱惑，坚守正确的价值观永不动摇。一方面，以团总支和班级活动为契机，积极宣讲社会主义新时代系列文件。以爱国主义教育为重点，使大学生正确认识社会发展规律，弘扬民族精神，树立文化自信，培养自强不息、刻苦钻研的精神；以道德规范为基础，深入进行大学生道德教育，引导大学生自觉遵纪守法、明礼诚信，养成良好的道德品质和文明行为；以学校规章制度为依据，教育学生遵守学校的规章制

3、度，严格要求自己，力争成为一名“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新时代的大学生。另一方面，关注特殊群体，解决个体事件。本学期，我承担2020级、2020级两个年级辅导员工作，一些学生由于家庭变故、身体疾病、学习困扰等原因出现了思想波动，作为辅导员，发现问题后及时引导，找到问题症结并给予解决。二、提升学业指导效果，有的放矢。高校辅导员开展学业指导是工作专业化、职业化的必然要求，是提高学生学习质量及人才培养质量的根本。在开展日常工作中，我运用科学的方法引导学生，提供专业的学业指导，以帮助学生规划学习，促进学生积极主动学习。第一，严格

4、落实学业预警制度。本学期初，根据2020级、2020级上一年度学习成绩，我对两个年级56名学生下发学业预警通知书并召开学业预警说明会。说明会上，邀请会计学院院长，学生工作办主任对上述学生进行批评教育，告知学业预警的严重性及弥补标准。第二，坚持辅导员深入课堂，了解学生听课状态。本学期，坚持每周深入学生课堂，针对2020级、2020级，共进入课堂50余次，累计60课时。课堂发现问题我会及时与学生、专业课老师进行沟通，督促学生重视课堂学习效果，提升自我专业素养，锻炼自己学习能力，夯实专业理论基础。第三，开展学术性讲座，拓宽学生视野。本学期，共组

5、织2020级、2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。级学生参加学术性讲座8场，邀请校企合作单位、学院院长、学院系主任、对外交流中心教师作为主讲人。针对2020级学生，主要侧重于留学信息、考研、公务员、职业生涯规划等方面展开学术性讲座；针对2020级，主要侧重于专业知识拓展，专业学习方法提升、专业理论与实践相结合三个方面展开学术性讲座。三、培养大学生创新意识，提高创新创业项目质量。在“大众创新，万众创业”背景下，根据学校创新创业实践项目的课程要求，本学期，由我负责会计学院创新创业项目行政工

6、作。半年来，组织2020级学生进行小组项目阶段性推进答辩会3场，学院抽查答辩会1场，覆盖2020级42个小组，参与率100%。2020级创新创业项目已经进行一年，本学期答辩主要审核各小组项目的推进情况，围绕项目开展过程中遇到的困难与解决措施，项目已取得的成果、预估项目最终产值三方面进行答辩。收集8—12月份会议记录210份，教师指导记录210份，项目总结210份，学生工作小结1000余份。2020级本学期进行创新创业项目立项工作。学期初，邀请会计学院创新创业教育指导委员会副主任智浩老师进行2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者

7、立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。级创新创业实践课程专题讲座，介绍了选题标准、立项申请书撰写内容及方法、创新创业实践课程的各项常识。组织立项审核会1次，期末立项答辩会1次，指导教师及442名学生全程参与，覆盖了100%。收集立项申请书41份，均能够与专业紧密结合，学生全部通过期末立项答辩，获得学分。四、贯彻“三位一体”育人体系，强化班级建设。班级是学院来管理学生的有效组织，班级建设是促进班风形成的有效方式。半年来，我贯彻落实“三位一体”育人体系，及时与班主任沟通，了解班级动态。一方面，明确优良学风班评比标准，号召班级同学树立集体意识

8、和荣辱观念，将班级建设纳入班主任考核内容，鞭策班主任更好地进行班级管理工作；另一方面，定期召开班级干部交流培训会。通过与班级干部的定期交流，了解班级运行情况及学生日常动态，及时发现问题、分析问