可能性课件培训课件.ppt

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1、人教版小学数学五年级上册《统计与可能性》梧桐花镇中心小学教者：张华看我们谁笑得最开心！哈哈、、哼！我就是不笑！我憋着！怎么样？统计与可能性（一）这是什么游戏？你知道它的游戏规则吗？你认为抛硬币决定谁开球公平吗？这是在干什么？决定谁先开球的规则是什么？一般规定：抛到正面的先开球！游戏抛硬币小组合作要求抛硬币10次，一名同学抛，另一名同学记录，看看正、反面各有几次，用“正”字记录次数。然后交换角色，再实验。你们小组出现正、反面的可能性各是多少？用分数表示，你会吗？抛10次硬币，看看会有几次正面，几次反面。试一试抛硬币次数正面朝上次数反面朝上次数学生110次学生210次总计1、同桌两人

2、合作，一人抛另一个监督，用画“正”字的方法做好记录。2、一人抛10次后交换角色再记录另一人的实验数据。（3）分析数据，初步体验小组正面朝上反面朝上总次数123456合计历史上的数学家掷硬币试验的数据统计表实验者抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数德•摩根409220482044蒲丰404020481992费勒1000049795021皮尔逊240001201211988出现正面和出现反面的可能性是相同的，都是。12抛的次数少，偶然性就大。如果抛的次数多相同的可能性就大。1、抛硬币的次数越多，出现正面或反面的次数就越接近二分之一。2、判断一个游戏规则是否公平，可以先找出最简单事件发

3、生的可能性，事件发生的可能性相同，则公平；可能性不同，则不公平。是5！我前进5步！(1)指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？(2)如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域？。14100÷4=25（次）橡皮是不规则的正方体，朝上的数字是2和4的可能性较大。骰子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同。而只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。丽丽和小雪打牌，她们想用掷骰子来决定谁先出牌。这两个骰子该选哪一个比较公平呢？骰子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同。而只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想搞一

4、个购物抽奖的活动。现在有四个方案，请你替老板选择一个方案，并说说为什么。方案一：抛骰子。抛到6即中奖方案二：抽签。从四张牌中抽取到红桃A即中奖方案三：摸球。任取一球，取到红球即中奖方案四：转转盘。指针指到红色区域即中奖。下图是广场彩色地砖示意图，一只白鹤在白色方块上停留的可能性是多少？为什么？抛小正方体，它的六个面上分别有1、2、3、4、5、6个点子，如果乙猜对，乙获胜，如果乙错了甲获胜。现在有四种猜数的方法，如果你是乙，你会选哪种？说说理由1、小于3的数。2、大于3的数。3、3的倍数。4、不大于3的数。和我一起做努力奋斗目前一些地方的小店盛行一种摸奖的游戏,商贩准备了编号为1-

5、--200号的摸奖券200张,其中1---3号为一等奖,奖价值5元的小手枪,4---10号为二等奖,奖价值2元的小玩具,11---20号为三等奖，奖价值1元的文具,其他奖券不中奖;每0.5元可以摸奖一次.请先分别算一算摸到一.二.三等奖的可能性,再说说你对这种摸奖的看法及对参加摸奖同学的建议。思考题中奖谢谢很遗憾下次再来活动一活动二5个白球5个红球5个黄球(摸到红球中奖)三、选一选（奖品一样，只选一个）桌子上摆着9张卡片，分别写关1-9各数。如果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。（1）这个游戏公平吗？（2）小芳一定会输吗？（3）你能设计一个公平的规则吗？567891234二、请

6、你当小法官，辨别是非。1、掷一枚硬币，连续掷100次，那么正面朝上的次数大约是50次。（）2、红色黄色蓝色三人做游戏，每人选一种颜色，指针停在谁的颜色上谁就玩。这种办法公平吗？（）3、盒子中摸出黑球和白球的可能性是相等的。（）A.1/9B.1/8C.2/9D.2/8三、李老师有9把钥匙,其中有2把可以打开教室的门。她任意取了1把钥匙却打不开门,再任意取另1把钥匙去开门,这一次能打开门的可能性是（）。8把D中奖谢谢很遗憾下次再来活动一活动二5个白球5个红球5个黄球(摸到红球中奖)三、选一选（奖品一样，你选择参加哪一个活动。）四、畅谈收获，总结全课整节课，我通过营造宽松的学习氛围，以

7、活动贯穿始终，有“抛硬币”“掷骰子”“设计转盘”等活动，充分体现了课程标准中数学教育的生活化特点，把学生的实际生活的课堂生活紧密联系，增强了教学的直观性，丰富了学生的学习体验，培养了学生合作交流的能力，还在潜移默化中树立了学生公平、公正的竞争意识，是学生形成健康正直的性格特征。谢谢！