《走出青春迷茫》中考现代文阅读练习及答案(2019年湖南省长沙市中考题).docx

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1、.（四）叙文（共18分）走出青春迷茫①那一年，我入初三，学的力陡然增大，云是遮着太阳，阳光照不心灵，青春一片迷茫。②不知什么原因，我群无所事事的男生突然狂地上了足球。每天大家不而同地提早半小到校，快淋漓地踢上一“早球”。上却成了佳的“中休息”，或假寐或小憩，窘各异，但有一个步是一的：下响，冲向操，抓踢球，无他想。③我痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要中国足球的而斗！④然而，在一个不阳光的下午，我的“足球梦”戛然而止了。戳破个梦的是我的班主任。那天下午上自，我的守也是太疲倦了，在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我的班主任⋯⋯局是可

2、想而知的，班主任默然走了我的足球。我在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色，状如行尸。⑤忽然一个男生：“再一个不就得了。”于是全班男生集，又了一个足球。我像宝一把它藏起来，趁老不在地踢。当然了，是包不住火的。第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告：“事不三！”梦想再一次破，男同学又陷人巨大的迷茫；精神萎靡。既然不踢球，精力剩又无放，所以只能打开本，佯装学，并且趁机瞄女同学。那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀：“我昨天去打网球了！”完，就从包里掏出一个网球扔向天空。旁伺机而的一大群男生一哄而上，大家一瞬都被点燃了，着球一乱踢。一起

3、笑着，着。网球向了操，人群自地分成两，比开始了，一个网球，想要接住都很。我却踢得起，一脚射，球跑到兜里了。守摸遍全身才把球找到，大家笑成一。此我有点开心，又有点。才是我有的模，不在教室里，不在校服里，就在此刻。个网球的宿和前面两个足球一，我的哄惊了班主任，网球又被没收了。班主任声明明天晨操后要男生到操跑圈。一次的没收大家无法接受，不能球，甚至不能玩网球，那我玩什么呢?⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操上，却一不，用静默表达无声的抗。班主任然一幕有些吃惊，但地并没有怒，而是开始和我叙：“我像你么大的候，曾迷恋瑶的小，所有能得到的瑶小集。而

4、且誓要成像瑶那的小家。果呢，下看上也看，眼睛看近了，片越来越厚；成下降了，没有一点反思的念⋯⋯人啊，年迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己想做什么事了，你就大了。”⑨班主任的如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我的内心，更照亮了我的心灵。就在那一瞬，我得自己真正大了。我迎着阳光步向跑道跑去。⑩从那以后，我很少有人再逃。我个班，造了学校有史以来最高的高中取率，我的名字被学校做地展示在学校的宣橱窗。22.依据文章内容，填写下表。（4分）情节老师的表现“我们”的心理或表现踢第一个足球①行

5、色恹恹踢第二个足球正色警告②③声明罚跑圈无法接受晨操风波④醒悟23.从修辞的角度析第⑨段中划横句子的表达效果。（4分）;..班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。24.下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是（）（4分）A.第②段借用“早球”“中场休息”等足球术语，运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形象。B.第二个足球被没收后，“精力过剩又无处释放”，表明了“我们”痴迷足球的理由是“精力过剩又无处释放”。C.第⑥段“我有点开心，又有点难过“中，“开心”指网球游戏带来了快乐，“难过

6、”指这样开心的时刻太少，爱玩的天性得不到充分释放。D.文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫，E.本文从学生的视角构思，虽只叙述了“痴迷足球”的小故事，却引出了“走出青春迷茫”的大话题。25.请你结合文章的主题和【链接材料】完成下面的题目上。（共6分）【链接材料】近年来，很多学校开设了《生涯指导》校本选修课，生涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的人生规划。一名生涯规划导师说：“生涯规划和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标，都需要有实现目标的勇气和毅力；不同之处在于生涯规划更

7、注重目标与人个兴趣、性格特征和职业认知等方面的匹配，注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具有操作性和有效性。”（1）产生“青春迷茫”的原因是什么（2分）（2）我们怎样才能真正走出“青春迷茫”？请你法谈自己的看法。（4分）答案：22.①默然收球②迷茫③踢网球④细细叙谈（评分说明：每点1分，共4分，意思相近便给分。）23.用比喻的修辞手法（1分），把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。（3分）（评分说明：意思相近便可.）24.CE25.（1）

8、原因：没有正确的奋斗目标（人生方向、生涯规划、人生理想）.（2分，只答“奋斗目标”计1分）（2）途径：①树立正确的人生目标；②合理规划阶段目标；②自我约束，自我激励；④学校引导：通过老师示范教育，《生涯指导