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《初中七年级生物上册2.1.2植物细胞名师精编教案新版新人教版1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节植物细胞一、教学目标1、核心素养通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力。知识目标:(1)学会制作临时装片的基本方法。(2)通过观察多种植物细胞,认识植物细胞的基本结构。能力目标:通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。情感目标:体验制作临时装片的过程,交流制作心得二、学情分析通过上一节的学习,学生已初步具备了使用显微镜的技能。这时学生一定很想观察到微小的细胞,尤其是要观察植物细胞这个微观世界,更是充满好奇、
2、渴望。一定要满足他们观察微小细胞的愿望,为其主动探究学习做准备,而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。本节的成败与否直接关系到今后学习生物的兴趣及积极性。三、重点难点教学重点:(1)制作临时装片。(2)归纳植物细胞结构。教学难点:规范制作植物细胞临时装片四、教学设计（一）课前设计查看《植物细胞》预习任务和《植物细胞》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）课堂设计教学过程教学活动活动1【导入】环节一：联系生活，激趣引学1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师提出问题:“操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界,可是把一个叶片直接放到显微镜下,能看到内部结构吗?”学生:思考怎样才能在显微镜下看到植物细胞,从而导入新课。【设计意图】生活实际,激发兴趣;引起思考,进入正题。活动2【讲授】环节二：通读教材，理解要点教师在大屏幕上出示问题,引导学生阅读教材中的实验内容,并思考问题。学生:阅读结束后,交流总结:擦→滴→取→展→盖→染→吸几个步骤,并分析在每个步骤中关键环节及在实验操作中需要注意的问题。【设计意图】:问题引导,学生分析;关键环节,引起注意;有效阅读,方法第一。活动
4、3【活动】环节三：教师示范，学生实践教师:进行实验演示操作,边操作边提出问题,引导学生注意观察,并分析关键环节的操作目的。学生:观察演示实验后自己动手实践。教师:巡回指导。在大多学生操作完成后出示《临时装片制作技能测试表》。学生:对照表格给自己的操作步骤打分,从而了解自己操作过程中可能存在的问题。教师:对于没有完成实验的学生,可以给出适当的时间让他们继续实验操作,对于已经看到实验结果的学生,引导他们选择一个操作过程中的易错环节设置变量,看一看如果进行错误的实验操作会得到什么实验现象。学生:设置变量进行实验,通过对错误操作过程中的失败体验,进一步体会规范操作的必要性。最后实验成功的同学帮助失
5、败的同学完成实验。【设计意图】演示引领,扫除障碍;技能量化,操作规范;设置变量,体验失败;互帮互助,共同进步。活动4【活动】环节四：尝试创新，总结交流教师:提出问题:“所有的植物细胞都和洋葱鳞片叶表皮细胞一样吗?”学生:用不同的材料制作临时装片,有一些临时装片制作起来非常简单,如黑藻叶片细胞。而有些装片制作起来很复杂,如成熟的香蕉果肉细胞。小组长指导同学们完成临时装片的制作。教师:在同学们观察到各种不同的植物细胞后,引导学生们将这些细胞如实画下来。学生:如实画出植物细胞并展示交流,共同总结植物细胞的结构。【设计意图】教师引导,学生体验;尝试创新,大胆实践;总结共性,提出疑点;奇妙世界,共同
6、发现。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯活动5【练习】课堂练习活动6【作业】思维拓展植物细胞这些结构有什么功能?植物细胞里都有叶绿体吗?回去查找资料,下一节课我们共同来交流回答!五、课后作业3
