初中七年级生物上册3.7.2人体的呼吸第2课时名师精编教案新版苏科版.docx

《初中七年级生物上册3.7.2人体的呼吸第2课时名师精编教案新版苏科版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第2节人体的呼吸（第2课时）一、教学目标1.阐明在人体内发生的气体交换过程2.通过实验来探知在呼吸过程中,气体发生的变化3.关注呼吸系统的健康4.掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。5.通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。6.增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。二、教学重点和难点教学重点：①人体内气体交换的过程和气体成分的变化。②运动对呼吸的影响和肺活

2、量的测定。教学难点：①人体吸入气体、呼出气体成分变化。②体内气体的交换过程。③测定肺活量。三、教学过程学习内容学生活动教师活动设计意图引言学生思考，产生求知欲望。上节课我们学习了呼吸系通过设疑，激发学统的组成，呼吸运动的过生学习的积极性。程，我们知道，通过呼吸运动，外界空气进入了肺，那么，这些气体怎么到达人体的各个组织细胞呢？这就是我们今天学习的内容《气体交换》学生代表演示实验过程，其出示“人体呼吸产生二氧通过学生亲自实气体交换余学生观察实验现象。化碳”实验装置，提出实验、观察现象，得验要求及注意事项。出结论：人体呼

3、出1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯分组讨论、交流。的气体中含有较多学生回答：组织学生讨论：的二氧化碳。这样1.实验中用夹子夹紧B橡皮1.实验中用夹子夹紧B橡用事实说明问题，管的目的是保证吸入的气皮管的目的是什么？出现具有较强的说服体中没有二氧化碳。可以看什么现象？力。到A试管中有气泡产生。2.实验中用夹子夹紧A橡2.实验中用夹子夹紧A橡皮管的目的是什么？出现皮管的目的是保证呼出的什么现象？气体进入B试管中的石灰水里。可以看到有气泡产生，数据的分析不仅可石

4、灰水变浑浊。以培养学生的分析能力，而且可以让仔细阅读表中数据资料，分学生明确人体呼出析得出结论：呼出气体中氧出示“吸入气体、呼出气的气体中除了二氧气的含量减少了，二氧化碳体成分数据表”，引导学化碳外，还有氧气的含量增加了。主要原因是生分析数据，解释数据变和其他气体，二氧气体在肺内进行了交换。化的原因。化碳的含量还是比氧气少，只是相对观察思考，内化形成知识体吸入的气体中二氧系。出示“人体气体交换和运化碳而言，其含量输示意图”，完整阐述气相对增加了。可以体交换的过程。培养学生辨证唯物主义的思想。学生代表分别测定肺活量，准

5、备肺活量计，将它调整由学生自己测定、另一位学生记录测定值。到测定状态。有目的的选收集数据，然后分运动对呼择几位学生，测定其肺活析数据，用数据说吸的影响量。明运动对呼吸的影分组讨论、得出结论：经常响，这样比直接给进行体育锻炼的人，肺活量组织学生分析收集到的数出数据或直接讲道2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大，说明运动与呼吸是有影据，思考：运动与呼吸的理更有效，学生更响的。关系。能信服。总结归纳：外界空气中的这两节课我们学习了人体将两节课的重点内氧气通过呼吸

6、运动进入肺，的呼吸，请思考：外界空容归纳，使分散的通过肺泡与血液的气体交气中的氧气怎样到达人体知识形成完整的知换进入血液，再通过血液循的各个组织细胞，组织细识体系。课堂小结环到达身体各部，最后血液胞产生的二氧化碳又是通与组织细胞进行气体交换，过什么途径排出体外的？进入氧气组织细胞。二氧化碳排出的途径正好相反。3