初中七年级生物下册2.2.2运输物质的器官名师精选教案冀教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第2节运输物质的器官三、运动与脉搏的关系教材分析本节在了解心脏和血管知识的基础上，从学生熟悉的生活现象入手，提高学生了解生物知识的兴趣。通过探究体育运动和脉搏的关系，得出结论：心率与脉搏的关系以及体育运动对脉搏的影响，同时为后面学习物质运输的路线及心脏、血管的保护打下基础。学生分析通过前面学生对科学探究基本过程及方法的学习，学生们能对问题做出假设，关键在于如何引导学生制定并实施好这一探究计划。在探究过程中，学生会有浓厚的兴趣，教师在组织教学时，要充分发挥学生的主观能

2、动性，营造一个民主、活泼、合作的课堂氛围。设计理念这是一节典型的探究课。设计上以学生活动为主线，通过探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重创新精神和实践能力的形成，逐步培养学生民主、合作与交流的能力。教学目标知识性目标1．概述心率与脉搏的关系及体育运动对脉搏的影响。2．分析实验结果。技能性目标1．尝试科学探究的方法。2．运用所学知识测量脉搏。情感性目标1．体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。2．认同科学探究需要与人交流、合作，在交流、合作的过程中获得成功的体验。3．确立严谨的科学探究的态度，形成愿与人合作、交流以及创新精神

3、和实践能力的养成。课时安排1课时。教学准备教师课前将学生5－6人分为小组、每组一个秒表，投影片、实验记录表格、多媒体课件等；每组有部分学生课前不要做剧烈运动，一部分学生跳绳。教学过程教师活动（包括教学内容）学生活动提示和建议课前有意安排一个同学迟到，等他学生描述：气喘吁吁、心跳加速、呼吸迟到时间可在10秒左跑步到教室后，请他谈此时身体的加速、脉搏加快等。右，不宜过长。感觉。问：由此想到什么问题？答：运动和呼吸、运动和脉搏之间有关从学生自身感受入手，系。对心脏跳动有一个感性老师定向：今天就来探究运动与脉提出：运动与脉搏有什么关系？认识。搏的关系[板书]根据自己

4、日常生活经验及刚才迟到讨论：小组活动时间很短。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯同学的描述，运与脉搏的关系，提出假提出假：运可使脉搏加快提示：可参照“技能卡”和“小辞：小展开极思考稍典”的内容。教察情况并及点教及修并确定方案。述、修改方案提示：方案一：1.明确安静状、运1.某人安静状下脉搏次数；状的准确含；2.此人做10个俯卧撑后再脉搏2.的运方案要次数；比因地制宜、便易方案二：行。1.某人安静状下脉搏次数；3.方案中立2.此人做20次起蹲作后；再照脉搏次数：比建教演示脉搏的正方案三：确量方法。1

5、.某人安静状下脉搏次数；学生的回答予肯2.半分跳后的脉搏次数；对定的价，增学生的比自信心。方案四：1.某人安静状下脉搏次数；2.原地高抬腿1分后的脉搏次数；比方案五：1.某人安静状下脉搏次数；2.上下台50次后的脉搏。比⋯⋯同学按照各的方案开始以小位施方案，并将果建：老演示秒表行。填入表的正确使用方法。1.内有明确分工。姓安静状运名称名脉搏（次/分）运状脉搏（次/分）平均值各的行情况，分体育运使脉搏加快。采用分言的形式，析得出什么？但要注意个的有机合，做到有序，避免堂松散通小的比，找出自己脉搏是由心的舒引起的，人的脉搏建：生共同出的缺点？和心率是一致的。体育

6、运使心率加快意新、巧妙的2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯分析体育运动使脉搏加快的原因：（脉搏加快），从而增大心输出量，增验方案，及有价值的分大供血量。析报告进行展览、交流。因为脉搏是由心脏的舒缩引起的，学生举例：中医“切脉”等等。因此，心脏出现疾病，脉搏上会有所表现。学生举出日常生活中的事例。“切脉”在我国已有2000多年的历了解“望、闻、问、切”的含义建议：老师对学生进行史。我国传统医学上，用“望、闻、爱国主义教育。问、切”来对病情进行诊断，其中激发学生学习生物知“切”就是指的“切脉”，有经验

7、识的积极性。的医生通过“切脉”可以推知内脏器官的健康情况。资料片：通过对传统中医学①心脉发生病变时，会在脉搏上有的了解，激发学生的爱所表现②了解有关心脏、血管①了解我国传统医学的魅力国主义情感。的保健知识②知道有关心脏及血管的保健知识培养学生养成良好的卫生习惯。师生共同小结本节课所学内容脉搏恢复到静息速率所需时间和运建议：学生课下探究动的剧烈程度有关吗？分别测量熟悉人群中儿童与成年人脉搏，分测几组求平均值，解释原因。3