初中七年级生物下册3.1《呼吸》第四课时名师精选教学设计冀教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节呼吸四、吸烟的危害教材分析《吸烟的危害》从知识角度来看，本节无难点。但从对学生全面素质要求来看，不仅让学生明白吸烟对人体的危害，自觉养成不吸烟的习惯，同时通过探究性学习，培养学生探求知识的科学方法，在活动中体验合作和交流。吸毒也常始自吸烟。正因为如此，教师应该特别重视本节课的课堂教学设计。建议教师与班主任配合，召开主题班会，做吸烟有害的调查，开展坚决不吸第一支烟的宣誓活动等。通过参与探究竟的实验、调查、讨论等活动，了解吸烟危害人体健康，要做到不但自己不吸烟，还要劝家长、亲友戒烟。学

2、生分析对于大多数学生来说，正处于对吸烟好奇的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的教育作用，真正做到不吸烟，尤其是终身不吸烟是比较困难的，一定要让学生深刻认识吸烟的危害。设计理念学生通过“探究竟”中的探究实验，真正认识吸烟的危害。不仅能够自己找到解决问题的方法，而且培养良好的科学素养。教学目标知识性目标：说明吸烟对人体健康的危害。技能性目标：（1）尝试探究香烟对动物的危害的方法。（2）尝试资料数据分析的方法。情感性目标：（1）拒绝吸烟。（2）体验探究或实验等活动中的合作和交流。课时安排1课时。教学准备（1）配制香烟浸出液：上课前2小时配制好香烟浸出液，方法很简单，把一支香烟去掉过滤

3、嘴，剪成3~4段，放入盛有清水的试管中浸泡。1号试管内放1段香烟，2号试管内放2段（如课本63页“技能卡”）。（2）饲养水蚤：可在池塘用小网捕捞，放在池水或清水中饲养；水蚤是金鱼的饵料，春天在花鸟鱼1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯虫市场上有售。（3）以探究香烟浸出液对水蚤心率的影响为例，一般实验设计准备如下材料用具：试管（或小烧杯）、漏斗、过滤纸、吸水纸、吸管、显微镜、载玻片、盖玻片、秒表（或有秒针的手表）、水蚤等。教师应尽量备齐学生可能用到的实验器材。教学过程教师活动学生活动导入新课：用“禁止吸烟”的标志牌，引起学

4、生思考：为什么在公共场所要禁止吸烟呢？那么教师就可以由此调动学生：“我学生自然就会想到，而且也都知道吸烟有害健康。们能不能自己设计一个实验，来探究吸烟确对吸烟对健康有哪些危害可以说出一些，不要求实危害健康呢？”引入本节课的探究实验。学生回答的很全面。（导入的方式可根据学生情况自行设通过生动的事例或详实的数字，引起学生对吸烟计：如提问学生：吸烟对健康有什么危害？的危害产生震惊和关注，从而情绪饱满地投入到或讲一有关吸烟的故事，提起学生的注意。）探究实验中来。“探究竟”①提出问题教师利用课本中用图3—18的实验设置的情学生可能就水蚤死亡的原因提出不同的问题，如水蚤死亡是由于香烟浸出液影

5、响心率；也可能有境，（水蚤在香烟浸出液中，一天后全部死亡，的学生认为香烟浸出液影响水蚤的呼吸、运动、而在清水中却能正常生活。）启发学生提出相关取食等等。的问题。学生提出各种问题，都可以让他们想方法去探究。②做出假设学生尝试做出假设：根据本小组提出的问题，做出进一步的假例如某小组同学提出的问题是香烟浸出液是否影设。教师应提示学生：由于同学提出的问题不同，响水蚤的心率，那么所做的假设可以是下列两个所做出的假设也会不同。中的一个，即水蚤的心率随着香烟浸出液浓度的在各组做出假设的过程，教师要进行指导，增大而加快或水蚤的心率随着香烟浸出液浓度的因为做出假设的过程对学生是比较困难的增大而减慢

6、。如果学生提出其他方面的问题，那么假设也要选择正面影响或负面影响中的一种（如呼吸加快或减慢、运动加快或减慢等）。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯③设计实验学生分组设计实验应调动学生探究知识的积极性，鼓励学生想说明实验步骤出不同的方法，设计出不同的方案，注意表扬积极思考的学生。以探究香烟浸出液对水蚤心率的影响为例。方法教师要给与实验方法的指导：步骤：水蚤的心脏跳动比较容易观察，所以课本中用吸管在培养液中吸取一只活泼的水蚤，放以水蚤为实验材料，目的是观察香烟浸出液对水在载玻片上，轻轻盖上盖玻片，在显微镜下观察蚤心率的影响

7、。香烟对动物呼吸或运动等方面也水蚤心脏跳动并记录心率（次/分）。是有影响的，有条件的学校可以准备更多种类的用吸水纸吸去水蚤身体上的清水，滴加1号动物，供同学选用，另外做出实验设计进行探究，试管中的香烟浸出液并冲洗两次，观察并记录水如用蚯蚓、蝗虫、蛞蝓作实验材料，结合课后“试蚤心率。试看”，观察香烟烟雾对其呼吸或运动等方面的同样方法，用吸水纸吸去水蚤身体上的1号影响。香烟浸出液，滴加2号香烟浸出液，观察并记录水蚤心率。④完成实验按设计的实验进行操作。同学之间分工合作。指导学生按上述