初中八年级生物上册5.4.2《细菌》名师精选教案2(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节细菌一、教材分析“细菌”一节是人教版初中生物学八年级上册第五单元第四章“分布广泛的细菌和真菌”的第二节内容。学生在学习了《细菌和真菌的分布》后,进一步学习作为一类单细胞原核生物的细菌,教材从细菌的发现、形态结构和生殖三个方面介绍细菌。首先通过列文虎克和巴斯德带领学生慢慢揭开细菌的“面纱”。而后介绍了细菌的形态。通过“观察与思考”，学生在认识了植物细胞和动物细胞的结构基础上，通过对比，学生进一步认识细菌的结构，再推测细菌的营养方式。最后介绍细菌的生殖及

2、适应环境的特点。二、教学目标1.理解巴斯德鹅颈瓶实验2.描述细菌形态结构和生殖的主要特征3.尝试进行驳斥“自然发生说”的实验设计,分析推测的科学能力。4.通过了解细菌发现的过程和巴斯德的鹅颈瓶试验,认同科学的发展与技术的进步密切相关。5.认同细菌繁殖速度快,养成良好的卫生习惯。三、教学重点和难点1.教学重点：（1）细菌的结构。（2）细菌的生殖。2.教学难点：（1）巴斯德鹅颈瓶实验。（2）原核生物的概念。四、教学用具多媒体课件五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图创设问题情慢慢伸开你的手，你看到什么？思考、讨论、回答复习上一节境，引入新课课的知

3、识，激引导学生思考：我们的手上有生物吗？发学生的兴1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯主要是什么生物？你看到了吗？为什么趣，引入新课看不到？数据加深学利用数据说明细菌的微小，指出10亿个生的理解细菌的发现细菌堆积起来才有一颗小米粒那么大，人类借助放大仪器发现所以肉眼是看不到的。了细菌。人类是怎么发现这类生物的？加深对微观生物的认识总结学生的讨论、回答，介绍列文虎克阐明自己的观点，并且举认同科学的的贡献。出例子证明。发展与技术的进步密切相关培养学生分引导讨论：细菌哪里来的？析推测能力，严谨的

4、态度教师介绍有关细菌来源的两种观点。由于观察到肉汤里会自然形成细菌使肉汤变质等自然现象，19世纪前的人们广泛相信细菌是自然发生的，当时一些著名的科学家都支持这一观点。而另外一些科学家则认为细菌是从原来已经存在的细菌中产生的，肉汤变质是因为空气中的细菌落入繁殖而导致的。教师引导学生说出自己的观点并尝试以肉汤作为原材料设计实验驳斥“自然发生说”。尝试驳斥“自然发生2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯总结“微生物学之父”巴斯德的鹅颈烧说”。瓶实验及“巴氏消毒法”。分析实验，特别是两个烧瓶的变量。

5、随着高倍显微镜和电子显微镜的发明，突破难点，进人们对细菌的本来面目有了一个更清楚一步加深学的认识。随即出示电镜下不同细菌的形生对实验设态图（示课件：细菌的形态）。观察图形并说出细菌的三计中“单一种不同形态。变量”的理提问：看图说出细菌有几种不同形态？解。总结学生的回答并指出细菌虽然形态不培养学生的同，但均是独立生活的，其基本结构是识图、分析能一致的。阐明细菌是单细胞生物。力。提问：说出动物植物细胞的基本结构。回答动物植物细胞的基本结构。引导学生看书。细菌的形态复习旧知识，为对比细菌提问：说出细菌的主要结构包括哪些？的结构埋下与动植物细胞相比，有什么

6、不同？观察课本73页“观察与思伏笔。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯考”。培养学生的回答。阅读、分析能力。细菌没有成形的细胞核。总结学生的回答，阐明原核生物的概念。通过对比突理解细菌是低等的单细胞生物。出重点，突破难点。进一步引导学生比较细菌与植物细胞不同。提问：多数细菌的营养方式是什么？多比较得出细菌没有叶绿细菌的结构数细菌是生态系统的什么成分？体。思考、回答。培养学生的得出多数细菌是异养的，观察、分析能是分解者。力。提问：图中的细菌有的，动植物细胞没有的结构有什么？推测这些结构的主

7、要观察、分析、回答。作用？总结学生的回答，强调鞭毛、荚膜不是所有的细菌都有的。它们的主要作用分培养学生的别是游动、保护。观察、分析、推理、表达能提问：动植物的细胞数量是如何增加力。的？4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯提问：单细胞的细菌如何繁殖的呢？回答：细胞分裂。复习旧知识，引入细胞的生殖。培养学生的在适宜的环境中，细菌20-30分钟就能讨论、回答分析能力，突分裂一次。出重点。得出细菌通过分裂繁殖的。通过数据学生感受到细讨论：74页的技能训练。菌的生殖速度之快。并自发认同保持良好的卫生

8、强调细菌20-30分钟就能分裂一次，必完成相关的计算，并回答。习惯。突出重须是环境适宜。点。讨论：遇到环境恶劣的情况，细菌