高中生物第一单元生物个体的稳态与调节第二章动物稳态维持及其意义1.2.3水盐调节名师精选教案中图版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章动物稳态维持及其意义课题课型教材分析1、知识与技能三维2、过程与目方标：法3、情感态度与价值观：教学重点教学难点教学方法学习指导教学用具第三节：水盐调节时间新授课本节内容包括水盐进出量的平衡；水盐平衡的调节；水盐平衡的意义。水和无机盐的平衡是人体重要的稳态之一，是生命活动必不可少的条件。人体中水的摄入和排出及盐的进出始终保持平衡状态。是在神经和体液调节的共同作用下实现的。因而水盐调节是重点。1、了解健康人正常情况下水、盐的来源和排出渠道，及相关量的值。2、理解水

2、盐调节及水盐平衡的意义。1、联系所学人体生理知识，形象的理解这部分知识，力求脉络清晰。2、培养由文字信息转化空间构想的空间想象和思维能力，分析问题的能力。学会分析事物的主次区分，找准问题的关键点。水和无机盐的平衡和调节及其意义。水和无机盐平衡的调节。问题——探究式。1.指导学生带问题看书，以培养学生分析、判断的思维能力；2.指导学生识别、理解图表信息。3.引导学生运用知识解释和说明日常生活中一些实际问题。1．实物投影仪：展示相关的问题、图表和信息资料，创设探究的情境；2．挂图、板图：加强教学的直观性；3．设计出与教学内容相关的课件：辅助教学，增强教学的形象性。-

3、1-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯安排2课时教学程板教学活学生活一、教学：二、引入：运烈运后要喝特制的料。一、水出量三、授新：的平衡1．投影本章，探究情境，引学生思考下列：（1）照片上所展示的内容与哪些生命活有关？学生思考、分（2）合照片上的面，你受到了什么启和教育？析、、明通分析、明确：确并回答：（1）人体生命活的及养和兔疫，持人体健康有着非常重要的意；（2）中国人民是人民的子弟兵，是最可的人。1.水的入：2、精心情境;（1）吃的西咸，什么会感到口渴？2.水的排出：（2）什么夏天尿少，而冬天尿多？

4、学生察、（3）大量出汗后什么要喝点水？、并（4）“以料代水”的做法科学？⋯⋯言交流3.和的生趣，激起疑惑，生探究的欲望，于外在的来源和排出：状。1．提供信息料：（中小料）分析，的出：水是构成人体各种或器官的主要成分，且含量定。2．引学生：引导学生讨（1）人体内的水是从哪来的？、思考并回（2）排尿是排出体内水分的惟一途径？答。回旧知，系自身生理情况行分析、，得出：（1）人体内的水有三个来源；二、水平衡的（2）排尿不是排出体内水分的惟一途径。指导学生看：3.的从哪儿来？排出途径有哪些？排出原并、是什么？家4.的从哪儿来？排出途径有哪些？排出原是什么？1.水平衡的调1

5、．引学生回：：（1）人体生命活的基本方式是什么？（2）神的基本方式是什么？其构基是什么？-2-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（3）体液调节的主要方式是什么？回忆旧知识，独立思考，用专业术语回答问题：（1）人体生命活动调节的基本方式是神经调节和体液引导学生思调节；考、回忆。（2）神经调节的基本方式是反射，其结构基础为反射弧；（3）体液调节以激素调节为主。2．进一步诱导：参与水平衡神经调节的（1）感受器是什么？（2）神经中枢在哪？（3）效应器是什么？通过回忆旧知识、联系新知识，分析自身的生理情况，2.钾

6、盐、钠盐平衡的调节：三、水盐平衡的意义：学生能明确：感受器应位于人体内部，神经中枢一定位于中枢神经系统内。提问：1.调节钠盐和钾盐平衡的激素是谁？谁分泌的？作用是什么？2.当钠盐含量升高，钾盐含量降低时，醛固酮是如何调节的？意义：水和钠盐在维持细胞外液渗透压稳定方面具有重要意义。由于人在高温条件下工作，剧烈运动或某些疾病（剧烈呕吐、严重腹泻）时，会丢失大部分的水和无机盐，影响血压、心率的稳定。钾在维持细胞内液渗透压稳定方面、心肌舒张、兴奋性上具有重要作用。水在溶解代谢废物方面具有重要作用。四、小结：五、练习巩固：1、调节无机盐平衡的重要激素是（）A、抗利尿激素

7、B、醛固酮C、肾上腺素D、甲状腺素。2、下列仅属于水分排出的途径的是（）A、肾排出B、大肠排出C、皮肤排出D、肺排出。3、不能对肾小管重吸收水分起促进作用的是（）A、渗透压升高B、抗利尿激素升高C、血浆渗透压升高D、醛固酮升高4、某人患急性肠胃炎，严重腹泻，并且出现心率加快、血压下降、四肢发冷等症；要缓解以上症状，应：A、输入生理盐水。B、口服生理盐水。学生看书思考、归纳、总结、回答。-3-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯C、口服钾盐水。D、输入醛固酮。六、布置作业：组长批阅教后记：-4-