暑期培训让我满载而归

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1、感谢您---暑期培训去年的这个时候我第一次参加潍坊初中英语教师培训，当时只觉得是去执行上级安排的任务，于是恍恍惚就读过了满满一天半的学习时间。今年我又有幸参加了这次培训，与上次感触不同的是，机会的难得，让自己倍感荣幸，想想，为了这次培训，领导的确投入了大量的人力和财力。于是告诉自己，要认真地听课并做好笔记，充分地利用这短暂的一天半时间，争取让自己满载而归。这次学习内容主要分阅读教学和工具性人文性两部分。第一天上午是赵文娟老师讲解了英语阅读教学的策略，在平时的教学中，老受课时限制，于是大部分阅读课都是给学生

2、词，短语和语法知识，学生并没有获得真正意义上的阅读技巧的锻炼。听了赵老师和王老师的讲解后，我意识到自己这样做是典型的误区“只见树木不见森林”，这样既不激发学生的学习兴趣也没法培养学生良好的阅读习惯，从整体教学成果来说，事倍功半。其实对于一节成功的阅读课，我们首先要做的是知道学生从整体把握文章内容（这一环节可以采用fastreading）,然后让学生分层次分段阅读，即carefulreading，接下来要做的是“点”，落实好对必要之处的解析，并通过Retelling梳理文章的整体结构，整个过程始终本着点面结

3、合和精泛结合的原则。对于Retelling环节，平时这是课堂上学生最文综之家www.sdwzzj.cn“无语”，老师最无奈，师生间最尴尬的环节，因为这最学生来说，是最难的环节。既然那么超出了学生可接受的范围，我们为什么不给学生多添一些点播或者适当地多给学生留一些准备时间，让更多的学生能成功挑战这一环节。下午认真听了青岛市优秀老师石伟丽老师的一堂阅读课，全场在座的老师都被她那优雅的教态，无敌的亲和力和娴熟自然的课堂用语所倾倒，此外这节课的最最精彩之处就是课堂上石老师巧妙合理地帮学生梳理了文章的整体框架，学生

4、从再次对文章有了整体感受。其实这个环节的方法多样而又灵活，我们是不是借鉴张春梅老师讲的用sunflower,fishbone和languagetree等来体现。课堂最后石老师还跟学生分享了一手与本节课内容相连的诗并让学生有感情地朗读，大部分老师可能将这个过程安排在读前，二石老师安排在读后，学生一方面通过朗诵诗缓解了大脑疲劳，又陶冶了情操，升华了情感，同时也深刻体现了本节课的人文性。此外我还从石老师身上学到一些教学策略小妙招，比如怎么教育课堂能说话的学生和怎么高效布置作业等。通过前段时间的远程教育学习，我对

5、工具性和人文性有所理解，但仅仅是皮毛。非常感谢张春梅老师的透彻分析和最后王老师的简短概括“人文性就是除掉单纯的语法知识之外的东西”，让我豁然开朗。Lastbutnotleast,我很欣赏王老师跟我们分享的关于人生，生活的一句至理名言，我会将其作为今后工作、生活的座右铭。如果把本次培训看成一大堂的话，那王老师最后的那堂哲理课也是人文性的体现吧，O(∩_∩)O~。