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时间:2020-10-26
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1、漂亮的挂盘新田小学陈海珍教学内容:装饰设计——漂亮的挂盘课 型:设计·应用课 时:1课时教材分析:本单元是以“人与生活经验”为主题的课程,以“学生与生活”为切入点,认识国内外不同风格的瓷盘艺术,运用多种材料,通过绘画、剪贴、泥塑等方法,运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化,进行“设计与应用”引导。完成“挂盘设计”创造过程。关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之间的美,了解与感受多种艺术媒材表现,让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘,学生的创造思维与生活建立联系. 培养环保
2、意识,提高“发现美、创造美”的能力。教学目标:1、知识与技能:认识挂盘的功能与艺术性(形、色、质感,对比与和谐,对称与均衡的组合,设计、装饰与欣赏表述),感知均齐式、平衡式图案的设计原理,能设计均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘,侧重探索美术与身边事物相联系的活动能力(创作、表演、展示、发展)和思维能力(逻辑思维、意象)2、过程与方法:在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感,感知适合纹样,体会色彩美,体会夸张、变形的手法;在“选择与创作”中,感受各种材料,彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感,体验外观美、构造美。3、
3、情感、态度、价值观:进一步感受“美术与生活”的关系,体验“发现美、创造美”的乐趣。教学要点:1、重点:能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。2、难点:能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。3兴趣点:欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。尝试用各种材料制作挂盘。4、观察点:比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。教学对象:1、通过前面内容的学习,学生已掌握了一定的色彩知识,对纹样有了一定的了解,在《如意吉祥的民间艺术》一课的教学中,学生不但感受,体验到各种
4、不同纹样的特殊含义,也初步了解了纹样与图案组合的美感。在第二单元《美丽的纹饰》的学习,在加深对纹样的认识与组合运用的同时,还学习了浮雕的制作技法,懂得更多利用点线面变化组合的纹样,在学习中,传统的人物、动物、植物的奇特形象也深深的吸引了学生。学生的审美能力,创造表达能力也得到了提高。作业要求:1、基本要求:能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。2、较高要求:能灵活运用点、线、色和各种材料设计各种纹样装饰挂盘。3、个性探究:能运用均齐式、平衡式的设计形式,明快的色彩,简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。准备:1、学生:
5、彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等。2、老师:美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。教学过程:一、激情导入1、师:老师今天给同学们带来了两位新朋友,看看他们是谁!白盘子:大家好,我是白盘。花盘子:同学们,你们好,我是花盘。今天穿了漂亮的新衣服,要去参加盘子界的选美大赛呢!白盘子:啊!这可怎么办,我穿成这样,肯定会被大家取笑。花盘子:不用着急,你找个设计师给你设计一套不就可以了吗?白盘子:去哪找设计师啊?花盘子:眼前不就是吗?同学们,你们帮帮它,好吗?同学们:好师:那么今天我们就一起来设计《漂亮的
6、挂盘》送给白盘。(板书:漂亮的挂盘)二、讲授新课1、观察感知挂盘的形状,材质,内容师:想要成为设计师可不是那么容易的,先得通过三关考核才行。你们有没有信心?生:有师:好,现在考核正式开始。请看这两个挂盘(出示鸟和人面挂盘)哪个是绘画挂盘,哪个是浮雕挂盘?你怎么看出来的?生:绘画挂盘光滑,浮雕挂盘原始,简朴。师:你们可真善于观察,书上还有很多不同材质,形状,题材的挂盘等着你们去欣赏呢。现在就请同学们一边认真观察一边思考这三个问题。师:想好了吗?谁先来说生:除了圆形还可以是正方形,菱形,扇形师:哦,你观察的真仔细。师:那这些
7、不同形状的挂盘除了可以用彩笔,还可以用什么手段来装饰?生:有剪纸,有泥塑的师:第三个问题谁想好了?生:几何图形,吉祥图案,文字师:你想选用什么题材?生:我想画风景,动物,植物等等师:你这个想法真不错。师:挂盘世界形状多种,材质多样,内容丰富,所以我们在设计前一定得先构思好自己画什么才行。看来第一关初级考核难不住你们,接下来进入第二关中级考核。2、对比挂盘不同的构图方式师:请观察以下挂盘,他们除了形状,材质,内容不同以外,你们还发现有什么不同?生:构图不同师:构图上怎么不同?(出示鸟与人脸图形)生:一个对称一个不对称师:你
8、们真善于观察总结,对称的这个我们把它叫做均齐式,不对称的这个我们把它称为平衡式。(板书:对称均齐式,不对称平衡式)换一种说法:均齐式是一种对称的构图形式,上下或左右两部分纹样相同。平衡式是一种比较自由的构图形式,即上下或左右两部分纹样不同。师:现在我来考考你们是不是真的明白什么是均齐式?什么是平衡式了?请你来区分这些
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