《用心体味建筑之美》教学设计.doc

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1、教学设计基本信息名称用心体味建筑之美执教者王刚课时1所属教材目录人美版美术鉴赏教材分析本节课是建筑系列课程的第一课，以基本概念为主导。学情分析建筑对于学生既熟悉又陌生。高一的学生对生活有着较为丰富的感性认识，有部分学生对中国著名建筑有过参观；也有很多同学通过各种媒体形式了解建筑，有着自己的印象与感触。由此，对建筑艺术的学习表现出浓厚的兴趣，具有很强的求知欲。但对建筑艺术只有零星的、表面的、浅见的认识，渴望更多的了解。这些都为本课的教学提供了良好的内在动力。教学目标知识与能力目标了解建筑艺术的概念、特性、艺术的语言，为欣赏建筑艺术打下良好基础。过程与方法目标利用视频、图片欣赏、启

2、发、归纳相结合的教学方法达成其他两个目标。情感态度与价值观目标引起学生对建筑文化与民族传统之间关系的思考。教学重难点重点了解建筑的涵义、类型、特性。难点了解建筑艺术的基本词汇，领会欣赏建筑艺术的基本方法。教学策略与设计说明本节课是建筑系列课程的第一课，题目是《用心体味建筑之美》，所以以鉴赏美为主要内容，具体策略如下：1、导课，认知建筑艺术的感念；2、通过身边的建筑引出建筑艺术的分类；3、重点讲解建筑艺术的基本特性，举例说明，播放《圣米歇尔山修道院》视频当堂测验掌握知识情况；4、图片解析建筑艺术的个性语言。了解以上四方面内容，为下几节课的建筑系列课打好鉴赏基础。教学过程教学环节（

3、注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图4分钟一、导入新课播放视频，引出本节课要讲的主题方向。通过刚才的视频，我们看到了雄伟壮阔的四川乐山大佛，金碧辉煌的叶卡捷琳娜宫，他们都各自记录着一个时代的历史，体现着一个地方的特色，而我们也被他们的造型和空间深深的打动着。那么，究竟什么是建筑艺术？我们应该从哪些方面欣赏一座建筑呢？今天，我们来学习美术鉴赏第17课《用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点》。观看视频激发兴趣6分钟二、新知探究教师提问：建筑=房子吗？（一）、什么是建筑艺术？1、概念：是由空间和实体构成的艺术，它蕴含着建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受。（图片：

4、埃菲尔铁塔、古罗马大斗场）概念理解：A、空间和实体——由建筑材料（实体）构成的虚体空间供人使用。B、形式美的规律——变化统一、比例尺度、对称均衡、对比和谐、节奏韵律等C、美的感受——主要通过视觉途径来感受。2、建筑艺术是综合性很强的艺术。A、建筑创作不可能超越技术的可能和经济承受能力。B、建筑艺术需要绘画、雕塑、工艺美术、园林艺术丰富其内涵。举例：（图片）悉尼歌剧院学生：“不等于”。比如。。。布置课下作业：查悉尼歌剧院一波三折的建造故事5分钟（二）、建筑有哪些类型？建筑类型是适应人类的不同活动需要而出现，随社会发展而增加。例如：人类早期需要：巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等类型。

5、商品交换需要：学生举例。交通发展需要：学生举例。科学文化发展需要：学生举例。举例身边的各类建筑我们有理由相信：伴随着人类活动领域的拓展，还会不断涌现出新的建筑类型。15分钟（三）、建筑艺术有哪些特性？（重点）1、欣赏金字塔图片。教师讲解：①金字塔斜坡坡度约为52度，是最稳定、最完美的坡度。（举例）②共分三层，最上层是国王殡室，中层是王后殡室，下层是地下殡室。有四个通风道，其中一条指向天狼星，是艾西斯女神的代表，一条指向参宿一，代表奥西里斯，掌管死亡与重生。学生得出结论：科学性2、欣赏科隆大教堂图片。①德国的科隆大教堂是欧洲哥特式建筑的代表作，它的中厅内部高达46米，西面双塔高1

6、52米，极为壮观。②科隆大教堂的大门层层往内推进，并有大量浮雕，对于即将走入大门的人，彰显着很强烈的吸引力。科隆大教堂的束柱不再是简单的圆形，而是多根柱子合在一起，强调了垂直的线条，更加衬托了空间的高耸峻峭。教堂内部空间高旷、单纯、统一，建筑风格与结构手法形成一个有机的整体。整个建筑看上去线条简洁、外观宏伟，而内部又十分开阔明亮，给人以庄严肃穆的感觉。学生得出结论：艺术性3、欣赏长城图片。长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多千米，是中华民族古老文

7、化的丰碑和智慧结晶,象征着中华民族的血脉相承和民族精神。学生得出结论：文化性4、欣赏金字塔、科隆大教堂、长城的图片，说明其适用性。学生得出结论：适用性教师：总结建筑的特性，下面，我们带着建筑的科学性+适用性+艺术性+文化性来欣赏一段视频（法国圣地——圣米歇尔山修道院），用心体味建筑的几个特性。（学生小组讨论，回答问题。）回答关于图片的了解，根据教师的分析回答每张图片所对应的建筑艺术的特性是什么。观看《圣米歇尔山修道院》视频体味建筑艺术的科学性、适用性、艺术性、文化性。12分钟（四）、建筑艺术