《给父母的50个忠告》(二).doc

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1、周弘：《给父母的50个忠告》（三）   忠告21称接纳，后升华    一个人越恨自己的缺陷，这个缺陷对你的伤害就越大。父母往往不能容忍孩子的缺点，其实孩子的每天都在成长，现在的缺点很可能就是未来最大的优点。对待孩子的缺点最好的方法就是：先接纳，后升华接纳是前提，孩子学说话时，口齿无论多么不清楚，学走路时，无论多么歪歪倒倒，父母都是无条件地全接纳。    孩子考试就像当初学走路，同次考咂了，就像跌了一跤，鼓励他、扶起他，他最后一定会走得好的。但面对孩子的学习，父母的态度出了大问题。    要反过来学习，

2、对待孩子学走路的那种态度，越是孩子跌跤的时候，父母越要给予孩子更多的爱和宽容。但只接纳不升华，就变成了纵容孩子。接纳是尊重了孩子的天怕，保持了自然，这还不够，还要主动升华，引导孩子找出问题的结症，走向成功。     忠告22融进去，诱出来    走进孩子心灵，走出教育误区。   很久以前有个王子，得了一种怪病：总觉得自己变成了大公鸡，整天躲在桌子下面学公鸡“喔喔”地叫，没有一个医生能治好他的病。最后国王悬赏：无论是谁，只要能治好王子的病，重重有赏。一个流浪汉揭了榜，他向国王保证：“治不好，你就杀了我的

3、头！”流浪汉一看王子，两眼就放光了：“哇！你是大公鸡！我也是！”，说着他就下钻到桌子下面，王子“喔喔”地叫，他也跟着“喔喔”地叫，王子跳，他也跟着跳，扮了几天大公鸡后，流浪汉和王子融进去了，两人成了好朋友。有一天，流浪汉突然从桌子底下钻出来：“我不做大公鸡了，我要做人咯！”王子也钻了出来：“我不做大公鸡了，我要做人咯！”就这样王子的病治好了。   父母教育孩子也要先融进去、和孩子心灵相通了，好孩子就会被你诱出来。   走进孩子的心灵，走出教育误区。     忠告23解心结，出心牢    父母教育孩子最

4、大的败笔是：远离生命，不谈人生。    现在的孩子高智商，高自尊、高敏感、高脆弱，心情一好，一好百好；心情一坏，一了百了。父母再用“打是亲，骂是爱”的方式根本行不通，那是一种不尊重生命的教育方式。父母教育孩子最大的败笔是：远离生命，不谈人生。在孩子成长的过程中，每天都遇到各种各样的烦恼，没人帮他们及时化解，慢慢就成了心结。心结有点儿像便密，大便憋在肚子里，几天不排出去就已经吃不消了，更何况是经年累月的心结，越来越多的心结不能及时化解，长期郁结，“硬化”成“心牢”孩子仿佛在自己的心中筑了一个牢房，孩子的

5、心灵在地狱中煎熬，走不出来。    越是聪明的孩子，越容易受伤害，越容易形成心结，甚至走向心牢。我研究发现，90%以上成绩不好的孩子绝对不是智力问题，而是心情问题、心结问题、心牢问题。    孩子的成长不可能没有烦恼，父母的责任就是不断的化解孩子的心结，让孩子快乐轻松地成长。     忠告24抚创伤，疗心病     很多孩子看起来刁蛮创造性，其实并不是因为他们的“坏孩子”，而是他们受到太多的伤害和委屈     赏识教育“好孩子快乐营”里有一个叫林必成的10岁孩子，大家都说他：“林必成林必成，出口必伤人

6、”，她说的每一句都像刀子，说得你心口疼。老师、父母都拿她没办法。    我问她：“必成，在这里心情好不好？”   “不好！”    我又问：“孩子想不想和周伯伯谈心？”   “不想！你讲话老土”    我不慌不忙：“孩子，你身边有没有好人？”    她头一扭：“忘记了！”   “孩子，你想不想知道，为什么你身边没有一个好人，都是坏人？”这时她好奇地盯着我。    我告诉她：“因为你内心深处感到自己不是好孩子！你心口疼，伤害人，攻击人，搞平衡，对不对？”孩子呆了：“其实你是最善良的孩子，伯伯知道你受了太

7、多的委屈。”孩子一听到“委屈”两个字，眼泪就出来了。紧接着我又问：“想不想和周伯伯谈心？”“想！”“想不想跟周伯伯交朋友？”“想”......后来林必成成了“好孩子快乐营”里最优秀的孩子。    很多孩子看起来刁蛮创造性，其实并不是因为他们的“坏孩子”，而是他们受到太多的伤害和委屈。他们是披着狼皮的羊，只要把狼皮扒掉，可爱的小绵羊就出来了。    忠告25高目标化为低要求    目标定得太高，孩子容易放弃；目标要刚刚好，让孩子跳一跳，够得着。    婷婷小时候打算盘从1加到100，是全班最慢的。回来对

8、我说：“爸爸，我不想打算盘了。”我于是对婷婷的高目标化为低要求：将要实现的高目标分解为多项低要求的多个小项目。我把从1加到100的每10位的答案写在墙上，婷婷每打对10位，全家人都为她鼓掌欢呼，10层全搭完，自信心找到了。婷婷打完10次，全家人了围着她欢呼10次，自卑，恐惧一扫而空。本来害怕打算盘的婷婷，第二天就对我说，爸爸我就喜欢在你面前打算盘。因为我对婷婷的要求降低了，每次都是从成功走向成功，她在我这里找到了安全感。不到1个月，婷婷打算盘全班第1名。