《卢沟桥烽火》教案.doc

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1、常庄镇_六__年级语文学科单元备课要点时间（周次）第2周教研活动内容（单元或章节）第二单元中心发言人孟祥峰本单元研究课课题5、卢沟桥烽火执教人孟祥峰单元教材分析（本单元在全册书中的地位、作用及本单元内容在知识能力上的联系）本单元共安排3篇课文和一个习作2及练习2。3篇课文围绕“正义必胜”来写，展现了中华儿女英雄本色和侠骨柔肠。同时，揭示了渴望和平是各国人民的共同心愿。单元教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、通过学习，培养学生的爱国情怀。单元教学重点引导学生通过读重点语句来体会作者所要表达的情感。突出重点的措施引导学生抓住重点

2、词小组内探究课文哪些语句围绕该词写的，品读这些句子。单元教学难点激发学生的爱国热情。突破难点的方法让学生通过阅读搜集资料，帮助理解课文内容，抓住细节，体会人物高尚品质。常庄镇＿＿六年级＿＿语文学科研究课预案上课时间（周次）第2周研究课课题5、卢沟桥烽火执教人孟祥峰教学目标　1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。　　　2.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。　　　3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨及对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。　　　4.正确、流利、有

3、感情地朗读课文。教学重点按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。教学难点通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨及对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。教学具课件教学过程修改意见一、导入新课　　1.听歌曲＜松花江上＞　　2。揭题质疑　　看了课题，有什么疑问？　　学生提问，比如“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？……　　解决问题：　　事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。　　相机介绍“九一八”事变的经

4、过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。　　二、初读指导　　1.自学课文。　　要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。　　2.检查自学情况。　　（1）小黑板出示词语。　　（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。　　（3）指名分自然段读课文。　　3.指导分段：　　（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。　　（2）指名分段，并说说理由。　　　　第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。　　　　第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。　　

5、　　第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。　　　　第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。　　三、指导写字　　四、作业　　　（1）抄写词语　　　（2）解释加点字　　　　　　同仇敌忾　　万籁俱寂　众寡悬殊　　如火如荼　　猝不及防　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、第二段。　　3、能复述“卢沟桥事变”的经过。　　一、复习　　　　出示词语，

6、指名读。　　　1.说说文章的主要内容。　　二、精读训练　　　1、学习第一段。　　　　（1）自由读第一段，读不懂的地方做上记号。　　　　（2）学生质疑。　　　　　　蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。　　　　　　魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。　　　　　　咽喉：形容险要的交通要道。　　　　（3）这一段写了什么？（九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位）　　　2、学习第二段。　　　　（1）读每二段，画出表示时间的词语。　　　　（2）交流并板书：　　　　　　　　　　　　　　　　第二天凌晨　　　　　　　　当天晚上　　　3、细读第二段，画出描写敌我双方的关键词语。　　　　　按三个时间，分

7、别交流圈画的词语，并说说从中体会出了什么？　　　　　交流并相机板书：　　　　　　　　1937年7月7日深夜　　　　　　　　日军　　　　我军　　　　　　　　全副武装　　喝问　　　　　　　　气势汹汹　　严词拒绝　　　　　　　　首先　　　　还击　　　　通过理解这些词语，让学生体会这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的行为”　　　　指导读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读，评议，齐读。　　　　小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心计划的。　　　　　　　　　　第二天凌晨