《一起画学校》教案设计.doc

《《一起画学校》教案设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《一起画学校》教学设计〖教科书分析〗　　本课题的教学重点是帮助学生学习制作学校平面图。本课的教学目标是：学生能够依照“上北下南，左西右东”的习惯规定，将校园的设施正确地画在平面图上；培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到使学生了解学校、认识学校、热爱学校的目的。为了能够较好地完成教学任务，突破教学难点，教师应该结合学生的生活实际以及已有的经验进行教学，拉近教材与学生的距离。例如，在教学中我结合学生所画的景观图，通过指导他们按照一定的顺序介绍学校来增强他们的方位感。与此同时，通过练习活动，充分调动学生的感官，进一步培养他们实地辨别方向和图上辨别方

2、向的能力。例如，利用简单易行的摸桌边、摸桌角等练习活动，巩固学生对图上四个基本方向的认识；通过创设不同的情境，帮助学生联系实际，提高实地辨别方向的能力。另外利用电教手段辅助教学，如实物投影仪、录像辅助教学等，从而加强教学的直观性，增强教学的实效性。通过在校园中的体验活动，帮助学生形成空间感，增强他们的空间想像能力，为画好平面图奠定基础。通过制作学校设施的模型，为学生进一步观察、体验创设条件。通过开展小组合作学习，培养他们的综合、概括、分析以及小组合作能力。最后，通过设计“为学校绘制蓝图”的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们细化所学的知识，培养

3、和巩固绘图能力，提升热爱学校，建设学校的情感。〖课程资源的开发与运用〗　　（一）学生准备　　绘画用的纸、彩笔等学具。　　（二）教师准备　　1.选用录像：劲松四小的高空俯视实景，为培养学生的空间想像能力搭建平台。　　2.为了帮助学生体验如何绘画平面图，设计绘画课桌的平面图形。　　3.由于学生的空间想像能力薄弱，绘制学校各种设施的平面图形有很大困难，我制作了学校一些主要设施的模型，指导学生正确观察来绘制它们的平面图形，帮助学生以形象思维为基础，发展空间想像能力。〖本课题教学目标〗　　1.培养学生制作地图的兴趣，进一步达到了解学校、认识学校、热爱学

4、校的目的。　　2.通过学习制作学校平面图，帮助学生巩固已经学习过的实地辨别方向的知识；能够依照“上北下南，左西右东”的习惯规定，将校园的设施正确的画在地图上。〖教学结构〗　　（一）课时安排　　1课时。（二）教学结构整体设计　　1.巩固练习实地辨别方向和图上辨别方向。　　2.通过电脑课件帮助学生进一步了解学校的环境和主要设施，并复习绘制学校景观图的主要步骤。　　3.引导学生绘制学校平面图。　　（1）引导学生观察自己的课桌，指导学生绘制课桌平面图。　　（2）引导学生观察学校设施的模型，然后通过小组讨论合作画出它们的平面图形。　　（3）以小组为单位

5、，合作完成北校区平面图。　　（4）以小组为单位，绘制一幅完整的南校区平面图。　　这个过程是教师“扶”的过程。通过这个环节帮助学生进一步提高绘制平面图的能力。　　4.“为学校绘制蓝图”的活动。　　帮助学生细化所学知识，巩固发展绘图能力，与此同时，帮助他们提升热爱学校，建设学校的情感。〖实施过程〗　　（一）巩固练习　　虽然学生在前面已经学习了如何画学校的景观图，如何实地辨别方向和按照习惯方法确定图上方向，但是由于学生年龄小，方位感以及抽象思维能力薄弱，这些知识和能力都需要进一步强化。　　1.设计三个情景帮助学生练习实地辨别方向。　　情景一：假设有

6、一天你去郊外游玩，不幸迷失了方向，你发现早上的太阳是从这个方向升起的（教师手指一个方向），你如何利用站位来实地辨别方向呢？　　情景二：假设有一天，你们来到了森林里考察，你们不幸迷失了方向，你发现了一个树墩，年轮开阔的一面向着这个方向（教师手指一个方向），你如何辨别实地方向呢？　　情景三：谁能够按照现在的实际方向来站位？　　2.请学生利用自己的课桌来练习辨别图上方向。　　把课桌桌面看作一幅平面图，桌子的四条边分别代表“东、南、西、北”四个正方向，桌子的四个角分别代表“东北、东南、西北、西南”四个副方向。教师引导学生一边重复着“上北下南，左西右东

7、”的口诀，一边由慢至快进行练习。此时的学生注意力高度集中，在紧张愉悦的氛围中增强了自己识别图上方向的本领。　　（二）导入　　播放录像。随着镜头的移动，学生看到了自己熟悉的校园，此时我高声提问：“这是哪呀？”学生兴奋地说：“这是我们的学校。”这个环节的切入不仅可以帮助学生在紧张之余得到放松，而且还会快速地抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使教学环节顺畅过渡。为了能够进一步结合学生已有的经验组织教学，我要求学生从校门开始有序地按照方向介绍学校的主要设施。这个教学步骤不仅可以帮助学生进一步了解学校的环境，而且还可以进一步培养学生辨别方向的能

8、力以及语言表达能力。然后，我提问：“画学校的几个主要步骤分别是什么？”学生阅读教科书以后反馈，他们说出主要包括四个步骤：第一，定方向；第二，选中心；第三，按方向画内