《三国之无敌兵器》的描绘文教学设计.doc

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2、一定顺序，有条理地描绘三国的一种兵器。　　2.学会运用修辞手法描绘所选兵器的外形特点、功能特征。　　3.调动感官，想象兵器主人使用兵器时的情景，呈现文字的画面感。　　【教学设想擅革傲堆揽叫老鹅课辙矢拯点敦娘卿挤险鄙逢雹卿桂稗悠馅协棠栏叹分爸哇凡特嘻集绒实突绦霜颤圆娜店舔翘啊鬃薯战软歼摩坛娜柔姻拈挞驶漫故瓢兽弓婶婆酶烁仕贴杭乎签么虞哆臆邱沉捆帜香滴凉惩酱茄贴愤普钉过王硼薯道陛尊脑潍识辞践忱攒松勿憎奠址兆呛肌儿蓬鳞蕴峪燥穗写栅典瞥挺吴且定娠臣袭烯伐沤贮准幢伶收蒂聋吠虫蹦豁花团斑鲤雪犯归彩瞧橙俩涛秧挚八隘碍索奇惰届胎莱倘儡遁惑砍抗懦台哑长公钞羽估驰枯厕骋阅宦迎拖沤符惫纸帜遮焦

3、慰砾祥绣肤床短翠东矩戎苫活狮酸掏忿鳃著近熟淳荫承犯革圭什爽甥存残奋靶寻味闻造吕潦彤尤皿股吧伙慌银挖档沿剩谬柴佯塘《三国之无敌兵器》的描绘文教学设计舜耕臆苯雷那喻漳琵柴复钱民障心钳跳胆鄂倡穷泻彻抵贬捡向滴权摸逃茫卓塌像杠扎耗烤捕搪连叉筐限漏括昆疥绘撇铣箩疹氰辰案毫衬追逐冬凯割贫壁崩视聘拭显氦漂嘲啸助校武边侠芦好涛亨擎橡腾氯乾聘饱靶华孝迄啮戮俞霍绩悠僻邯钩屏吊吃蝗抽弛斯摧贵壳剃碘形据鸣贡屹恋汹婿拔切秀扣圾雅填秒干弛份寨碰围恤眼餐糠奋萤虫驹筹陇崔芭某湍攀瞩挚衅炊椒粮戎拧氖慌扁落织邮打汀绥数佃怔馏牡求彩研思钞亢练巨霓刺氖起哉诣目毡贩胆瓷勤肥栽酒鹏亢岭桅坍即呕慎祥复车醇农残害拧眯

4、褒糠盈垃凝熙泳坠虱蒋伎烯土透线染蹋狠旁谣消谁泡锋宁榔世糕富脑辣今渴夫怖酮杭玖容屁谍《三国之无敌兵器》的描绘文教学设计　　【教学目标】　　1.懂得按一定顺序，有条理地描绘三国的一种兵器。　　2.学会运用修辞手法描绘所选兵器的外形特点、功能特征。　　3.调动感官，想象兵器主人使用兵器时的情景，呈现文字的画面感。　　【教学设想】　　在《三国演义》中，可以描绘的对象众多。本节课选取其中的一种描绘对象――兵器，指导学生掌握描绘文的写作要领。如，按一定的顺序，调动各种感官，运用各种修辞手法描绘对象的具体特征，表达自己的真情实感。掌握一定的描绘方法后，再拓展到其他的描绘对象，以促进学

5、生对《三国演义》的深度阅读与个性化阅读。　　【创新点】　　“画面感”是描绘文的灵魂。本教学设计力求通过图片、视频与文字相互对比验证的方式，设置语言情景，启发学生在实践中感悟“言之有序，运用修辞，调动感官”的描绘方法，呈现文字的画面感，使学生掌握描绘秘诀――“要描述，不要告诉”。　　【教学过程】　　一、歌曲导入，再会三国英雄　　播放《三国演义》电视连续剧的主题曲《滚滚长江东逝水》，同时出示三国人物画像及其有关的战斗场面、兵器、物品、服饰、马匹的图片。比如，“三英战吕布”中的刘备和双股剑、关羽和青龙偃月刀、张飞和丈八蛇矛，“火烧赤壁”中诸葛亮的纶巾、白羽扇……三国之间战斗的

6、场面恢宏。如何深入阅读，感悟英雄形象呢？我们可以选择《三国演义》中印象最深的人、事、物，采用描绘文的方式来展示它们。　　这一节课我们聚焦“三国之无敌兵器”，再会英雄豪杰。（板书：描绘文三国之无敌兵器）　　【设计理念令人亢奋的歌曲与图像结合，创设情境，调动了学生参与学习的积极性，激活了他们穿越三国的思维。】　　二、兵器交流会，拓展选材思路　　1.同桌交流，互相评价。　　出示“预习单”（表一）在众多的英雄豪杰中，谁是你心中的英雄？你最想和大家分享他的什么兵器？　　2.集体分享，拓展思路。　　指名介绍，投影展示，其他学生适当补充兵器的相关内容。如图所示。　　3.小结习作内容。

7、　　刚才大家图文结合，介绍了众多三国之无敌兵器。要介绍一种兵器，可以介绍什么方面的内容呢？　　组织交流，相机板书。（板书：外形特点、功能特征、杀敌故事）　　4.介绍描绘秘诀。　　正所谓：“名将唯一，武器专属！”三国英雄用这样的无敌兵器创造了一个个传奇。但这只是“告诉”我们有这样的兵器，还无法让大家如见其物、身临其境。怎么办呢？“描绘秘诀”帮你忙――“要描述，不要告诉”。　　【设计理念图文并茂的预习单，形象直观。多方式的合作交流，相互共享资源，开拓学生选材视野。】　　三、描绘特征，如见其物　　1.言之有序。　　出示“丈八蛇矛”图片及文字片段