2016美术教师个人总结.docx

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1、.2016美术教师个人总结美教个人（一）参加工作以来，我在校的关心下，同事的帮助下，我能以“德”范自己的教育教学工作，以新改理指教学践，取得了足的步，将我工作的主要方面如下：一、真学和会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与俱，敬，人表，学生，尊重学生，争取每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的展。基于以上，我在工作上极投身教改，兢兢，不敢有毫虎，好每一，上好每一堂，批好每一份作，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信的老。我一直信奉一句名言“落不是无情物，化做春泥也花。”信要想成一个好老，就必以高尚的道德情操，良好的德、来引自己，范自己

2、的言行，做到集体、服从分配、同事、敬，做到既教又育人。二、遵守学校的章制度，教学工作真。努力践了小学一年至六年的全部美程教学，好地学和把握各年教学重点、特点和点，除了完成好每周工作量的前提下，极参与学校布置的各工作等。1、真，不但教材、教法，而且学生。根据教材内容及学生的，授的型，定采用的教学方法，并教学程的程序及安排都作了的，真写好教案⋯⋯每一都做到“有而来”，都在前做好充分的准，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，后及作出，写好教学后，并真按要求搜集每的知要点，成集。2、增上技能，提高教学量，力求解清晰化，条理化，准确化，情感化，生化，做到索清晰，

3、次分明，言意，深入浅出。在堂上注意学生的极性，加生交流，体学生的主体作用，学生学得容易，学得松，学得愉快。充分考每一个学生学需求和学能力，各个学生都得到提高展。平虚心向前、老学，多听老的，学人的点，克服自己的不足，也常常征求其他老的..意见，改进工作。在努力上好每一节课的同时，积极投入新课改实践中，能以学生为主，加强学习活动的综合性和探究性，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，促进学生的个性形成和全面发展。在教学欣赏课中注重对学生审美能力的培养，引导学生展开想象，进行比较，不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法

4、引导学生体验、思考、鉴别、判断、努力提高他们的审美情趣，并加强对学生的德育教育。降低学生对绘画技能的要求，带领学生到校园中，运用感受、观察、表现及收集资料、小制作等学习方法进行自主学习与合作交流。尽可能尝试运用多媒体等多种教学手段，丰富教学内容和美术信息，开拓视野，增强对形象的感受能力和想象能力。3、从发挥学生创造性能力出发布置作业练习，并注重对学生作业过程与创新方面的发展性评定。同时对学生的作业批改及时、认真，分析和记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。三、积极参加市、

5、区教研室组织的各类美术业务学习和理论学习活动，认真参加了区教师进修学校举办的新课程改革的学习，并且在实际教学中身体力行，通过对教学相关知识进行着重学习，使之更加系统化，使美术专业水准提到了一个新的起跑线。其次，利用业余时间辅导并组织学生广泛地参加有关比赛活动，挖掘并发展他们的特长。月，我在第四届中小学生音乐美术教师基本功比赛中获美术教师组二等奖。月，辅导学生参加全市少儿绘画作品评比活动，所有参赛学生作品都入选，学校获组织奖。本人分别荣获辅导二、三等奖。四、教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解

6、决新矛盾的本领。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。展望未来，我信心百倍。我坚信岁月永远垂青于乐于奉献，求真务实的人。我会不断学习和创造。..美术教师个人总结（二）我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，暑假又快要到了，一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢？今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今

7、后的教学水平更上一层楼。那现先仔细地回顾这一学期的工作吧：一、教学计划贯彻情况：学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。二、教学工作的总结：1、教学工作情况：教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我

8、的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要