生命生活与安全系统教案设计.doc

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1、第一单元：热爱生命第一课：性别之谜教学目标：1.了解男女生特有的兴趣爱好，尊重异性。          2.懂得合理分工与合作的重要性。教学重难点：理解合理分工与合作的重要性，能尊重异性。预计课时：3课时教学过程：一、    谈话导入，揭示课题性别之谜二、    新授1.     生命小问号是什么决定着生物的性别呢？2.     生命小秘密性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。（1）   什么是染色体（2）   读一读正常人的细胞染色体数目是23对，其中22对时常染色体，男女没有差别。第23对时性染色体，男女不一样；男性的两条性染色体是x和

2、y，女性的两条性染色体是x和x。（3）   卵细胞与含有x染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成女孩。（4）   卵细胞与含有y染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成男孩。想一想：生男孩和生女孩的概率各是多少？3.     生命小智慧染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。生物界中有一些生物的性别决定方式和人不同。我国特产的“活化石”——扬子鳄，性别决定受温度影响很大。有些动物的雌雄还会相互转化。三、    小结：同学之间应该互相尊重，特别是异性之间。 第二课：活着真好教学目标：1.让学生感悟友情的重要性          2.让

3、学生知道朋友之间多一份理解、尊重。          3.了解给别人带来爱和希望也是幸福的教学重难点：1. 朋友之间多一份理解、尊重。           2. 给别人带来爱和希望也是幸福的预计课时：3课时教学过程：一、    谈话导入，揭示课题活着真好二、    新授1、生命的坚强：看教材案例，如果你是小乐，你会怎么做？议一议：是什么力量让小乐做出这样惊人的举动？生命如此的珍贵，怎样才能让它更精彩呢？（做最好的自己，让个性自由地扬，让能力充分地发挥！）2、生命的体验：生命十分美好。活着才有希望！活着才能实现梦想！说一说：（1）一处你喜欢的风景。（2）一个与

4、朋友交往的故事。（3）一个家庭生活的幸福的瞬间。（4）一次战胜困难的成功体验。3、生命的感动：生命只有一次。让我们一起来留下自己的独特印记吧！（你有什么特别的感受？）4、生命的账单：每个人的生命背后都有一本厚厚的生命账单。记一记：在你的生命账单里，有哪些容？（书上6页）三、    小结：总之，我们学了这课，要明白朋友之间要多多理解、尊重。要珍爱生命，活着才有意义。第三课：一片叶子落下来教学目标：1、初步建立规则概念和树立规则意识。          2、懂得人们的生活离不开规则。教学重难点：懂得人们的生活离不开规则。预计课时：3课时教学过程：一、    谈话

5、导入，揭示课题一片叶子落下来。二、    新授：1、         生命的体验：你知道一片叶子的故事吗？一起读读吧！读课文，你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一“？弗雷迪经历了哪些美好的事物？你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？2、         生命的思考。你知道叶子弗雷迪到底去哪里了吗？面对死亡，不同的人又不同的态度。（1）   司马迁感慨：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（2）   文天祥在狱中留下：人生自古谁无死，留取丹青照汗青。（3）   民族英雄林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之如何看待死亡，说说你的看法吧！3、         生命的

6、祭奠。清明节是我国的传统节日，是祭祖扫墓的日子。这神圣的仪式，一年一年轮回，一代一代传承，演绎着生命的生生不息。4、         生命的关怀：写一写：（1）   你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时你的心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？（2）   假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与悲哀，我们可以为他做些什么？5、         生命的寄语：逃避死亡的话题，只会使自己更远离生命本质的真相。                         ——马丁.海德格尔三、    小结：学了这一课，我们应该知道生活离不开规则。    第四课：

7、被压后的自救教学目标：1、知道人人生而平等，尊重别人就是尊重自己。          2、了解我国公民享有平等权。教学重难点：知道人人生而平等，尊重别人就是尊重自己。预计课时：3课时教学过程：一、    谈话导入，揭示课题被压后的自救二、    新授：1、         安全小问号看教材案例，如果你是亮亮你会怎么做？2、         故事接力赛：（1）   猜想亮亮和爸爸在被埋的三天里，可能遇到哪些困难？（2）   他们是怎么坚持下来的？（3）   亮亮和爸爸成功获救的故事对你有什么启示？3、         安全小博士请学生说说如果被压应该如何自救“

8、（1）   保持呼吸畅通：3点（2）   改善环境，