世界主要的农业地域类型教（学）案.doc

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1、..《5.3世界主要的农业地域类型（一）》教案【教学目标】知识目标:1.了解水稻种植业和大牧场放牧业的主要分布区。2.理解亚洲水稻种植业的区位因素和生产特点。3.理解阿根廷大牧场放牧业的区位优势及努力措施能力目标:1.培养学生读图分析能力和理论联系实际的能力。2.培养归纳、整理、总结资料的能力。德育目标:通过学习，使学生树立科技兴农和可持续发展的观念。【教学重难点】教学重点:水稻分布与亚洲水稻种植业的特点、根廷的牧牛业。教学难点:比较分析法的运用，水稻种植业、大牧场放牧业的区位因素【教学方法和手段】教学方法:引导式比较法、图示分析法、

2、启发式讲述法。  教学手段:课件【课时安排】一课时【教学过程设计】〔导入新课〕前面我们已经学习了农业的区位选择知识，了解了由于自然、社会、经济等因素及其发展变化影响着农业的区位选择，从而使世界上形成了各种各样的农业地域类型。现在我们就来学习一下世界主要的农业地域类型。〔讲授新课〕（板书）5.3世界主要的农业地域类型（一）（讲述）农业地域类型是指在一定地域形成的比较稳定的成型的区域性的农业生产类型。本节课主要学习水稻种植业和大牧场放牧业。.....（板书）一、水稻种植业（讲述）俗话说“民以食为天”北方人爱吃面，而我们南方人爱吃米饭。我想

3、大家对水稻的种植条件及其分布会有一定的了解。现在我们来看一下我国九大商品粮基地的分布。（展示）“我国九大商品粮基地分布图”（归纳）我国九大商品粮基地主要分布在松嫩平原、平原、江汉平原、太湖平原、三江平原、珠江三角洲、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、江淮地区。那在这些地区他们的气候、地形、水资源有什么特点？（学生回答问题）（略）（归纳）在这些地区，夏季高温多雨，或全年高温多雨，水资源丰富、地势平坦，适宜水稻生长。（提出问题）由于纬度位置差异，热量条件不同，因此从水稻种植区的北部到南部，一年分别种植几季水稻？(学生回答问题)（略）（归纳）从北部一

4、年种植一季水稻逐渐向南部种植双季水稻和三季稻（岛）。热量条件起了重要的作用。（引导）了解了我国的水稻种植业，现在我们来看世界水稻种植业的分布情况。（展示）“亚洲水稻种植业分布图”（提出问题）世界水稻种植业主要分布在哪些地区？他们之所以发展水稻种植业，有哪些方面的优势（从课本第10页归纳，优势可从自然、社会经济因素考虑）？（学生回答问题）（略）（归纳）世界水稻种植业主要分布在东亚、东南亚和南亚的季风区，以及东南亚的热带雨林区。即我国南方、日本、朝鲜半岛、、东南亚各国、南亚印度，孟加拉国等。存在的优势有：气候：雨热同期的季风气候。自然因素

5、地形：河流中下游冲积平原。土壤：深厚肥沃。水源：河网密布。.....市场：稻米是当地的主食，市场需求量大。社会因素劳动力：人口密集，劳动力充足。历史：悠久的种植历史，丰富的传统经验。（承转）了解了亚洲水稻种植业的分布和优势，那亚洲水稻种植业有哪些特点？（可从课本第10和11页归纳）(学生回答问题)（略）（展示归纳）小农经营单位面积产量高，但商品率低（属自给农业）。亚洲水稻种植业特点机械化水平低（除日本）。水利工程量大：灌溉是水稻生产的基础，季风区水旱频繁。科技水平低。（引导）了解了其特点，而要实现农业现代化，则须采取措施来发展亚洲水稻

6、种植业，我们可以结合其生产特点及成因提出今后发展措施：特　　点原　　因发展措施①小农经营家庭为单位，人均耕地少集约经营②单产高，商品率低精耕细作，但农村人多，自给为主控制人口数量③机械化水平低人多地少，体力劳动为主加快机械化发展④水利工程量大水旱灾害频繁发生大力投资，兴修水利⑤科技水平低凭传统经验加大科技投入（板书）（总结）总的来说，我国的水稻生产还远没有发挥其应有的作用，随着我国经济的发展，农村经济的条件必将得到改善，我国水稻生产的潜力也会大大提高。如新技术“鱼养稻田”，全称“水稻田利用鱼苗除害杀虫新技术”，它是通过在水稻田中合理放

7、养鱼苗，让饥饿的鱼苗去吃掉草籽、草芽、虫卵虫，起到除草杀虫和松土、增氧、增温、增肥的双重作用，从而达到彻底取代化学药剂除草和杀虫，从而解决了除草和杀虫不使用化学药品不行，使用后又产生污染的问题，从而使水稻的品质达到AA级绿色食品的水平。（过渡）大家对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这样的诗句一定很熟悉，它是著名的《敕勒歌》所描绘的大草原的景象。从中我们可看到在大草原上牧民放牧的景象，现在我们就来学习大牧场放牧业。.....（板书）二、大牧场放牧业（展示）“世界大牧场放牧业分布图”（归纳）从图中可知大牧场放牧业主要分布在美国、澳大利亚

8、、新西兰、阿根廷、南非等国家和地区。（提出问题）为什么这些国家进行的是大牧场放牧业？（学生回答问题）（略）（归纳）这些国家和地区有大面积的干旱、半干旱气候区。这些地区植被稀疏。不适宜经营种植业，只能用于放牧牲畜。因而形成