学员教学计划2014.doc

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1、吉林市2014年中小学教师信息技术应用能力提升培训教学计划一、培训目标提高教师信息技术素养、应用能力、优化学科教学能力、促进学生发展和专业自主发展能力;开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力。推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。二、培训对象农村义务教育阶段学校教师和幼儿园教师。三、培训时间网络研修时间：10月15日—12月10日；校本研修时间：12月11日—12月31日。四、培训内容以教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容

2、的教师教育技术能力培训，采取网络研修与校本研修整合培训方式，以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习。本次培训共计50学时，包括必修课20学时（见附件）、选修课30学时（选修课届时直接进入选课区自主选学）。五、学习进度培训活动参考时间培训内容具体任务要求学员注册2014.10.15账号注册在规定时间内，学员登录平台，填写完善注册信息，了解教学计划，学会平台操作（详见学员操作手册）。训前测评2014.10.16学员测评根据公告要求，学员登录平台，填答提交测评问卷，了解个人信息技术能力水平和推荐学习重点。第一阶段：通识学习时间：10月16日-11月15

3、日必修课学习2014.10.16-2014.11.15课程学习实践反思①完成20学时必修课学习；②边学习课程，边记录“课程笔记”；③每天学习后在个人空间“我的文章”中撰写1篇“研修日志”，不少于200字，本阶段不少于10篇。④期间结合实践反思，并在“班级研讨”中至少发表1条第一阶段推荐研讨主题：要求必须是个人或学校在应用信息技术于教育教学过程中遇到的技术性常见疑难问题。班级研讨（一）2014.11.3-2014.11.7问题探究交流展示①班级指导教师汇总第一阶段推荐研讨主题，梳理选取典型问题综合拟定，置顶发布不少于5条第一阶段班级研讨主题，并发布“班级

4、公告”组织开展“第一阶段班级专题研讨”；②学员围绕主题研讨回帖不少于10条；③指导教师采集研讨精华收入“班级学习简报”展示交流。班级作业（一）2014.11.8-2014.11.9实践总结教师评价①撰写提交第一阶段作业。②指导教师点评作业、引领学习。专家指导（一）2014.11.10-2014.11.14主题论坛专家引领专家主持论坛，集中在线开展论坛主题交流、答疑活动。（具体安排请关注班级公告通知）第二阶段：学科选学时间：11月15日-12月10日选修课学习2014.11.16-2014.12.10课程学习实践反思①完成30学时学科类选修课学习；②边学

5、习课程，边记录“课程笔记”；③每天学习后在个人空间“我的文章”中撰写1篇“研修日志”，不少于200字，本阶段不少于10篇。④期间结合实践反思，并在“班级研讨”中至少发表1条第二阶段推荐研讨主题：要求必须是个人或学校在信息技术与学科教学融合的实践过程中遇到的教学设计策略与方法问题。班级研讨（二）2014.11.24-2014.11.28问题探究交流展示①班级指导教师汇总第二阶段推荐研讨主题，梳理选取典型问题综合拟定，置顶发布不少于5条第二阶段班级研讨主题，并发布“班级公告”组织开展“第二阶段班级专题研讨”；②学员围绕主题研讨回帖不少于10条；③指导教师采

6、集研讨精华收入“班级学习简报”展示交流。班级作业（二）2014.11.29-2014.11.30实践设计教师评价①撰写提交第二阶段作业。②指导教师点评作业、引领学习。专家指导（二）2014.12.1-2014.12.5主题论坛专家引领专家主持论坛，集中在线开展论坛主题交流、答疑活动。（具体安排请关注班级公告通知）第三阶段：校本研修时间：12月10日-12月31日校本研修活动2014.12.11-2014.12.31社区研讨岗位实践①研修组长创建“校本研修社区”；②结合网络研修与本校实际，制定“研修计划”，明确“研修作业”，发布社区主题“研修活动”，开展

7、作业研讨；③同步开展“线下集中研讨”，总结前两阶段网络研修收获，设计校本实践任务，制定实践指导方案，指导学员深入开展岗位实践；④学员每天学习后在社区日志中撰写1篇“研修日志”，不少于200字，本阶段不少于5篇。校本研修作业2014.12.15-2014.12.19实践成果学员互评①学员根据研修组长定的校本研修计划要求在线提交“研修作业”（论文成果或教学课件均可以），社区成员讨论互评，学员反复修改完善；②研修组长和指导教师推荐优秀研修作业，作为本校优秀研修成果，进行集中展示。校本资源分享2014.12.07-2014.12.20资源生成交流分享学员根据本

8、次培训内容，结合校本研修、岗位实践，制作20分钟以内、不超过50M的微课程，分享上传社区资源库