天津大学远程教育教育心理学考试试题

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1、更多天津大学远程教育考试试题：http://px.liexue.cn/school702/天津大学远程教育教育心理学考试试题一、教育学（共67题）1.古代《四书集注》的作者是（）。A.韩愈B.王守仁C.董仲舒D.朱熹2.《教育论》的作者是（）。A.乌申斯基B.卢梭C.斯宾塞D.昆体良3.《大教学论》一书是（）的著作。A.斯宾塞B.洛克C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐4.在中国古代，认为教育的作用在于用人的力量去矫正人的恶性，持这种观点的教育家是（）。A.孟子B.荀子C.孔子D.老子5.英国教育家洛克的代表作是

2、（）。A.《大教学论》B.《教育论》C.《爱弥尔》D.《教育漫话》6.把学生的“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（）。A.苏霍姆林斯基B.巴班斯基C.赞科夫D.巴拉诺夫.7.将教学过程划分为：社会、心理、控制三方面成分的教育家是（）。A.布鲁纳B.赞科夫C.阿莫纳什维利D.巴班斯基.8.现代教育派的代表人物是（）。A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.洛克.9.在西方，古罗马昆体良的教育名著是（）。A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《大教学论》D.《教育论》.10.主张用实验方法来研究儿童

3、和教育问题的教育理论是（）。A.批判教育学B.实用主义教育学C.文化教育学D.实验教育学第14页共14页更多天津大学远程教育考试试题：http://px.liexue.cn/school702/11.提出“最近发展区”理论的教育家是（）。A.皮亚杰B.赞科夫C.维果茨基D.苏霍姆林斯基12.提出“儿童智力发展阶段与教学关系理论”的教育家是（）。A.苏霍姆林斯基B.赞科夫C.皮亚杰D.巴拉诺夫13.传统教育派的代表人物是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.洛克D.斯宾塞14.卢梭的人性观是（）。A.性善论B.性

4、恶论C.性不善不恶论D.善恶兼有论15.在中国古代，认为教育的作用在于保持人所固有的善心，持这种观点的教育家是（）。A.孟子B.荀子C.孔子D.老子.16.《德国教师指南》的作者是（）。A.赫尔巴特B.第斯多惠C.培根D.亚里士多德.17.童年期又称学龄初期，相当于（）。A.幼儿园阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段.18.为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是（）。A.遗传B.身体素质C.生理成熟度D.个体活动.19.在我国50年代和90年代出生的儿童，其身心发展的指标具有差异，这说明儿童的身心

5、发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.差异性D.可变性.20.孟子的人性观是（）。A.性善论B.性恶论C.善恶兼有论D.神学论.21.儿童的视听觉器官在4-5岁已达到较高发展水平，而性成熟则要到13、14岁以后，这说明儿童的身心发展具有（）。第14页共14页更多天津大学远程教育考试试题：http://px.liexue.cn/school702/A.顺序性B.不均衡性C.阶段性D.可变性.22.法国社会学家利托尔诺认为，教育起源于（）。A.生产劳动B.生物本能C.心理模仿D.活动与交往.23.在欧洲封建

6、社会，教会教育的内容是（）。A.“四艺”B.“五艺”C.“六艺”D.“七艺”.24.美国心理学家孟禄认为，教育起源于（）。A.生产劳动B.生物本能C.心理模仿D.活动与交往.25.在欧洲封建社会，教会教育的“七艺”分为“三科”、“四学”，其中“四学”是指（）。A.文法、音乐、天文、几何B.文法、修辞、辩证法、算术C.算术、几何、天文、音乐D.天文、修辞、辩证法、文法.26.“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中（）具有重要的作用。A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性.27.最早提出并使用美育一词的

7、是（）。A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.席勒.28.1958年，党中央颁布了“两个必须”的教育方针是（）。A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合C.教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合D.教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合.29.在中国近代史上，美育曾两次列为学校教育的组成部分，第一次是在（）年，由当时的教育总长蔡元培提出的。A.1911B.1912C.1919D.1922.30.党的第十一届三中全会以后，《中共中央关于教

8、育体制改革的决定》颁布于（）。A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年.31.杜威关于教育目的的主张是（）。A.个人本位目的论B.社会本位目的论第14页共14页更多天津大学远程教育考试试题：http://px.liexue.cn/school702/C.神学目的论D.教育无目的论.32.1981年，党的十一届六中全会指出，我们必须“坚持德智体全面发展，又红又专，（）的教育方针。”A.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生