中国古代诗歌散文欣赏第6单元ppt（13份） 人教课标版ppt课件.ppt

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1、成才之路·语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版•中国古代诗歌散文欣赏第六单元文无定格　贵在鲜活第六单元自主赏析　春夜宴从弟桃花园序高考导航1学习目标2课前预习3课堂互动4随堂练习5课后强化作业6高考导航(2014年高考福建卷)(原文在《种树郭橐驼传》上)5．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)君，我辈中人也，勿辱于县。(3分)______________________________________________________________________________________________(2)会添

2、设京卫知事一员，诏吏部选可者。(3分)______________________________________________________________________________________________【解析】本题涉及谦敬、一词多义、判断句、介词结构后置句、定语后置句等文言知识。翻译文言句子要注意抓住关键点。(1)“君”是敬辞，对人的尊称，您；“辈”是名词，相当于“类”；“……，……也”是判断句；“勿辱于县”是介词结构后置句，即“勿于县辱”。(2)“会”是副词，恰逢；“京卫知事一员”是定语后置句，即“一员京卫知事

3、”；“可者”是名词性短语，指适合的人。【答案】(1)您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。(2)恰逢(要)增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选适合的人。【命题立意】本题考查理解并翻译文中句子的能力，能力层级为B级。翻译句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到“信、达、雅”。同时要掌握“留”(专有名词等)、“删”(不译的虚词)、“补”(省略成分)、“换”(今词换古词)、“调”(词序)、“选”(词义)、“固”(结构)、“意”(意译)等翻译方法。(2014年高考广东卷)11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题，多选只按前3题计分)

4、(6分)(1)子曰：“__________________，__________________。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”(《论语》)(2)开荒南野际，__________________。__________________，草屋八九间。(陶渊明《归园田居》)(3)古人秉烛夜游，良有以也。__________________，__________________。(李白《春夜宴诸从弟桃花园序》)(4)元嘉草草，__________________，__________________(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)【解析

5、】本题考查默写名句名篇的能力。(1)“知”易与“智”混淆。(2)“拙”字易错。(3)“召”“景”“假”字易错。(4)“胥”“赢”与“仓皇”都容易写错。【答案】(1)知者乐水　仁者乐山(2)守拙归园田　方宅十余亩(3)况阳春召我以烟景　大块假我以文章(4)封狼居胥　赢得仓皇北顾【命题立意】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A级。平时背诵名句名篇时要注意领悟含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。学习目标1．理解本文的思想感情。2．欣赏文中情景交融、景美情浓的艺术手法。3．背诵这篇课

6、文。4．鉴赏“阳春召我以烟景，大块假我以文章”等名句。课前预习7．了解背景李白于某个春夜在桃花园宴请各位从弟，写下这篇飘逸豪迈的文章，抒发了自己对于人生的体悟及排遣方式，全文辞采飞扬，是历史传诵名篇。从弟，堂弟，佚名。桃花园，具体地点无考。课堂互动(一)自主思悟1．篇首“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也”运用了什么修辞手法？李白写这句话有什么用意？从中还能看出什么？___________________________________________________________________________________

7、___________答：比喻。把天地比作旅舍，把光阴比作过客。旅舍是供人临时寄宿的，所以不能久居；过客是来去匆匆的，所以转瞬即逝。这样写说明了光阴易逝，人生莫测。从中可以看出李白特有的那种高傲蔑俗、豪放旷达的性格。2．作者写了哪些夜宴之乐？______________________________________________________________________________________________答：在座人物俊秀，谈吐不凡，都是些文人雅士，此一乐也；大家纵情谈论，兴致高昂，此二乐也；花月优美，引人沉醉，此三

8、乐也；兄弟们痛饮狂欢，效法古人，作诗不成，罚酒三斗，此四乐也。(二)深入探究1．文章开头“浮生若梦，为欢几何？”一句表现出及时行乐的消极思想，你是怎样看待这个问题的？“浮生若梦，为欢几何？”一句所表现出的及