新审定人教版小学五年级数学下册第二单元因数与倍数教案.doc

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1、2因数与倍数因数和倍数（1）学习内容认识因数和倍数(教材第5页内容，以及第7页练习二的第1题)。第1课时课型学习目标1．从操作活动中理解因数和倍数的意义.2．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。3．培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情教学重点理解因数和倍数的含义教学难点判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。教具运用课件教学过程二次备课【复习导入】1.教师用课件出示口算题。学生口算.2.导入：(板书课题：因数和倍数(1)【新课讲授】1.学习因数和倍数的概念(1)教师用课件出示教材第5页

2、例1，引导学生观察图上的算式，把这些算式分为两类。板书：12÷2＝6。谁来说一说其他的式子？教师板书：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。(2)说一说第一类的算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？(3)通过刚才同学们的回答，你发现了什么？2.教师小结：像这样的例子举也举不完，那能不能用比较简洁的方式来叙述因数与倍数的关系呢？引导学生根据“用字母表示数”的知识表述因数与倍数的关系。【课堂作业】1．完成教材第5页“做一做”。2．完成教材第7页练习二第1题。【课堂小结】我们一起来回忆一下，

3、这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？【课后作业】完成练习册中本课时练习。板书设计因数和倍数（1）在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。因数和倍数一般指的是自然数，而且其中不包括0。倍数与因数是相互依存的。因数和倍数（2）学习内容一个数因数的求法和一个数倍数的求法(教材第6页例2、例3，教材第7～8页练习二第2～8题)。第1课时课型学习目标1.通过学习使学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2.学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3.能熟练地找一个数的因数和倍数；

4、4.在解决问题的过程中,培养学生思维的有序性、条理性，增强学生的探究意识和求索精神。教学重点掌握找一个数的因数和倍数的方法教学难点能熟练地找一个数的因数和倍数。教具运用课件教学过程二次备课【复习导入】说出下列各式中谁是谁的因数？谁是谁的倍数？20÷4＝56×3＝18(板书课题:因数和倍数(2))【新课讲授】（一）找因数：1.出示例1：18的因数有哪几个？学生尝试完成后汇报2.用这样的方法，请你再找一找36的因数有哪些？小组合作交流后汇报，36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36教师板书:一个数的最小因数是1，最大因数是它本身

5、。3.你还想找哪个数的因数？4.其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示：如18的因数。小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？（二）找倍数：1.我们一起找到了18的因数，那2的倍数你能找出来吗？２的倍数有：2、4、6、8、10、16、……改写成：3的倍数有：3，6，9，12，……5的倍数有：5，10，15，20，……【课堂作业】1.完成课本第7页练习二第2～5题。2.完成教材第8页练习二第6～8题。【课堂小结】我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？【课后作业】完成练习册中本课时练

6、习。板书设计因数和倍数（2）一个数的因数的个数是有限的，,最小的是1，最大的是它本身．一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数．第1课时2、5的倍数的特征学习内容2、5的倍数的特征(教材第9页例1，教材第11页练习三第1～2题)。第1课时课型学习目标1.经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。2.知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。教学重点通过探索发现2、5的倍数的特征，教学难点判断一个数是不是2和5的

7、倍数。教具运用课件教学过程二次备课【复习导入】板书课题：2和5的倍数的特征。【新课讲授】1.探索5的倍数特征（1）引入百数表。（2）出示课件：百数表，在这些数中找出5的倍数，写出来。（3）观察5的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听。（4）归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？（5）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？（6）过渡：学习了5的倍数的特征有什么好处？（7）练一练：下面哪些数是5的倍数？240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，2.探索2的倍数特征（1）猜一

8、猜：根据研究5的倍数特征的经验，你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？(2)课件出示：百数表找出2的倍数。（3）汇报后，观察2的倍数的特征，（4）归纳：2的倍数有怎样的特征？板书：个位上是0、2