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1、第四章婴儿期心理的发生发展第一节婴儿期的年龄阶段和一般特征婴儿期：0-3岁（一）新生儿期——儿童心理的发生期1.年龄阶段：出生-1个月2.一般特点：从生理上的寄居生活转为独立生活。个体的心理现象在这个阶段开始发生。新生儿一方面软弱无力，需要成人的关怀和照料，也存在发展的巨大可能性。新生儿需要皮下中枢实现的无条件反射来适应内外环境。约2周出现条件反射，心理现象的出现才真正成为可能。（二）乳儿1.年龄阶段：1个月到1周岁2.一般特点：人类三大本质特点：直立行走、双手动作、言语均已出现。二、婴儿的年龄阶段和特点（一）年龄阶段：0-3岁（二）一般特点学会了独立行走，手
2、的动作也有了很好的发展言语能力获得很大发展开始了最初的游戏活动各种心理活动还带有明显的知觉行动性。出生时6个月12个月24个月15岁脑重350-400克（25%）700-800克（50%）800-900克1050-1150克（75%）接近成人水平头围34厘米（60%）46-47厘米48-49厘米大脑皮质大多数沟回已出现具备基本结构各部位大小的比例类似成人三、婴儿期的生理发展（一）大脑功能1.婴儿大脑形态的发展2.婴儿大脑机能的发展（1）脑电图情况5个月胎儿8个月胎儿、新生儿5个月婴儿12-36个月脑电活动出现α波（6Hz）皮质化渐趋成熟（8Hz）皮质投射区对感
3、觉运动刺激有反应（2）皮质中枢头尾原则：近远原则：儿童身体和相应动作的发展，先从中部开始，由近及远，由中央到外周，依次进行。（3）大脑单侧化（补充课外内容；见下页）（二）婴儿生理发育的正常值148&149幼兒慣用左右手問題一.錯誤觀念---左利者心智能力較低至目前為止上無法證實,其可能原因是因所有智力測驗大多數皆為右利者所設計二.慣用左手的由來[一]腦神經學動作控制:左腦控制右邊動作,右腦則想反思考能力:左腦負責語言表達能力,右腦則負責辨認圖形.空間關係等幼兒慣用左右手問題當左腦半球機能優於右腦半球機能時,則喜用右手,反之則用左手[二]習慣和訓練的影響例如文化
4、(尤其是東方文化,包含教育).文字結構等三.使用左右手的發展情形1歲半—5歲間是用手偏向顯現的時期,約至4.5歲時始能固定四.輔導左利者的幾則原則[一]提供多用右手的機會[二]年齡愈小愈容易改[三]左利並非怪現象強行糾正左利易造成幼兒口吃與神經質影響嬰幼兒動作發展的原因一.健康狀況[1]長期營養不良[2]患病,如軟骨症.小兒麻痺等[3]官能的疾病,如視覺.聽覺等缺陷,而失去方向感二.身體結構如過胖.頭大,身體與腿不成比例等幼兒行動不便或自卑三.智力問題低能兒走路時間:25.1個月,正常兒平均13.9個月,而天才兒童則平均12.8個月四、婴儿动作的发展（一）发展
5、特点主要集中在：行走动作和手的运动技能发展规律：从整体动作到分化动作从上部动作到下部动作从大肌肉动作到小肌肉动作對生存無價值,出生後不久即消失的反射動作有:(各反射解釋參考課本)1.巴氏反射出現時間:八個月消失時間:學走路時2.摩羅反射,又稱驚嚇反射出現時間:出生消失時間:四個月(六個月後依然存在,可能表示中樞神經功能異常)對生存無價值,出生後不久即消失的反射動作有:(各反射解釋參考課本)3.達爾文反射,又稱握抓反射出現時間:出生消失時間:二個月4.頸緊張反射出現時間:出生消失時間:二十週5.退縮反射對生存無價值,出生後不久即消失的反射動作有:(各反射解釋參考
6、課本)6.行走反射消失時間:二個月7.游泳反射消失時間:六個月8.尋覓反射出現時間:出生一.二週（二）格塞尔关于婴儿动作发展的研究理论核心：“成熟势力说”支配儿童心理发展的因素是成熟与学习，成熟更重要。儿童心理和动作的发展是一个顺序模式展开的过程，这个模式是由机体成熟所决定的双生子爬梯实验动作在儿童心理发展中的意义：预先成熟与可能成熟预先成熟＝助长论动作扮演主持者角色，动作加速和提前了心理发展可能成熟＝诱导论动作是必要前提，动作诱导了心理发展助长论与诱导论动作在儿童心理发展中的意义：重要通过动作，儿童与客观世界建立了直接和相互作用的关系，在这个过程中儿童建立了
7、自我和客体的概念产生了自我意识和最初的主客体的分化动作对于儿童心理的发展既有诱导作用，又有促进作用。第二节婴儿认知的发展一、感知觉的发生和发展（一）感觉的发生胎儿新生儿视觉中晚期发生基本视觉过程2-4个月颜色知觉有良好发展听觉5-6个月（〈1000Hz）1个月，200Hz与500Hz差异5-8个月，鉴别1000-3000Hz内2%变化4000-8000Hz内的差别阈限同成人。6个月，辨别音乐旋律、音色、音高等其他（二）知觉的发展1.图形知觉2.空间知觉深度知觉：视崖实验，2个月婴儿能分辨视崖两边。方位知觉：以自身为中心，新生儿具备基本听觉定向能力，成为婴儿早期
8、空间定向的主导形式距离知觉：新生儿对空
