第42讲生物圈的稳态.doc

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1、第42讲生物圈的稳态走进高考第一关：教材关合作梳理知识体系解读高考第二关：考点关考点1生物圈稳态的自我维持一、原因生物圈之所以能维持相对稳定状态，有以下几个方面的原因：1.从能量角度：太阳能是生物圈赖以存在的能量基础。2.从物质方面：生物圈在物质上自给自足是它赖以存在的物质基础。3.生物圈具有多层次的自我调节能力：这是生物圈赖以存在的保证，但这种能力是有限的。生物的多样性是生物圈自动调节能力的基础，因为生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强。二、机制生物圈稳态的维持与调节是通过反馈机制来完成的。在整个生物圈范围内，各种物质

2、储存库（如碳库、氮库、硫库等）的输出和输入都有保持动态平衡、抵消波动的趋势。当二氧化碳含量显著增加时，海洋吸收的二氧化碳会明显增加，生物吸收和沉积碳酸钙也会增多，同时，绿色植物光合作用的效率提高，固定二氧化碳的能力会增强，使更多的二氧化碳转化为有机物，这样就使大气中的二氧化碳含量趋于恢复正常。再例如，气候的变化也存在许多反馈环节。当某个地区气温降低时，水蒸气会加速凝结，释放热量；当气温上升时，则水分蒸发加剧，吸收一部分热量，从而缓冲气温的波动幅度。此外，在生态系统、生物群落、种群等各个层次上都存在着反馈调节机制，这些反馈调节机制是生物圈稳态

3、反应的基础。例析1在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统(如图所示)。下列有关叙述不正确的是（）A．该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽家畜B．该生态系统中人的作用非常关键，植物是主要成分C．该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率D．沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性解析：农业生态系统的突出特点是人的作用非常突出，农作物是其主要成分，下图表示该农业生态系统的食物网：处于第二营养级的生物为人和家禽家畜，沼气池的建造和植树造林有助于提高该生态系统的稳定性，但稳定性的提高并

4、不能提高营养级之间的能量传递效率，该生态系统的建立增加了人可利用的能量。答案：C点评：该题以生态农业的实例考查了生态系统的稳定性、能量流动以及食物链的相关知识。互动探究1-1下列关于生物圈稳态的叙述中不正确是（）A.人类活动与生物圈稳态的维持有直接关系B.大气圈、水圈、岩石圈为生物的生存提供了各种必需的物质C.二氧化碳的增加必定破坏生物圈稳态D.生物圈稳态的维持可通过反馈调节机制实现解析：人类的活动与生物圈稳态有直接关系，生物圈中大气圈、水圈、岩石圈为各种生物生存提供所需的物质基础，生物圈稳态的维持可通过反馈调节机制实现。如大气中CO2增加

5、→植物光合作用加强→CO2的吸收加强。可见，CO2增加未必导致温室效应，只有当CO2释放量骤增超过了生物圈的自动调节能力时，才会导致温室效应。答案：C互动探究1-2有关生物圈稳态的叙述中，正确的是（）A.各生态系统稳态的总和B.由抵抗力稳定性和恢复力稳定性组成C.生物种类和总数量的相对稳定D.结构和功能的相对稳定解析：生物圈稳态实质上是组成生物圈的各种生物的种类和数量以及整个生物圈内的物质循环、能量流动都保持着相对的稳定状态。答案：D考点2生态系统中碳循环、硫循环及氮循环比较一、循环模式图比较（应注意分析每个箭头指向及其含义，并对物质如何由

6、无机环境进入生物群落，及如何由生物群落返回无机环境加以比较）1.生态系统中碳循环的过程：2.生态系统中硫循环过程：3.过程：二、循环过程比较特别提醒：上一讲中提到了碳循环中CO2可以被生产者固定形成有机物，也可通过生物呼吸重新排放到环境中去，所以我们在碳循环简图中，可以看到生产者与环境之间应以双箭头联系，而SO2溶于水被植物吸收后，不会由于呼吸作用形成SO2放出，而只能通过分解者分解作用才可以形成SO2重新进入环境，所以在循环简图中环境与生产者之间只能以单箭头联系。例析2右图表示生物圈物质循环示意图，下列叙述错误的是（）A.若f表示大气中的

7、N2，则a→f过程不存在，而f→a可表示生物固氮作用B.若f表示无机环境中的NH3，则a→f过程一般不存在，而硝化细菌在f→a过程中起着重要作用C.若f表示大气中的SO2，则图解可表示硫循环，造成酸雨的主要原因是b→f过程的加剧D.若f表示大气中CO2，则碳循环不包括f→b途径解析：本题以生态系统中的物质循环为核心命题点，考查生物圈的物质循环，综合考查学生识图提取信息、图文转换、运用知识的能力。由图分析可知：a为生产者，b为分解者，f为无机环境，c→d→e为消费者。若f表示大气中的N2，则a→f过程不存在，A对。若f为NH3，则生产者不能直

8、接产生NH3，故a→f过程不存在，B对；若f为CO2，分解者b为异养生物，不能利用CO2，则D项f→b途径不存在，D对；酸雨形成的主要原因是化石燃料的燃烧，而不是分解者分解产生的