第二章第二节离子反应,教案.doc

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1、第二节离子反应一、教学目标知识与技能1.知道电解质和离子反应的概念；2.能够正确写出特定化学反应方程式对应的离子方程式；3.能正确运用复分解型离子反应发生的条件。4.培养学生科学探究的思维方式和能力。过程与方法通过组织学生实验探究的方法，掌握复分解型离子反应发生的条件。情感态度与价值观通过学生自主探究获得知识，让学生体验科学知识获得和形成的过程与方法，体会成功的获得知识的乐趣。二、教学重点与难点教学重点离子反应发生的条件的探究和提出问题、解决问题的方法与能力。教学难点引导学生设计离子反应发生的条件的探究方案。三、教学方法：实验探究法四、

2、教学准备1.实验仪器：试管、试管架、量筒、胶头滴管。2.实验药品：0.5mol/LCuSO4溶液、0.5mol/LNaCl溶液、0.5mol/LNa2SO4溶液、0.5mol/LBaCl2溶液、1mol/LNaOH溶液、1mol/LHCl溶液、0.5mol/LNa2CO3溶液3.学生准备：2人为一组，用最优化组合配置。4.本节课设置在化学实验室中上，分组提供实验仪器和药品。5、学生每人一份学案。五、教学过程教师活动学生活动设计意图[引入]三国时期，诸葛亮在七擒孟获的过程中，蜀军由于误饮哑泉水、个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇老叟，指点迷

3、津——饮用万安溪安乐泉水、终于转危为安，渡过难关，哑泉水为何能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药呢？原来哑泉水中含有较多的硫酸铜，人喝了含铜盐较多的水就会中毒。而万安溪安乐泉水中含有较多的碱,铜离子遇氢氧根离子发生离子反应生成沉淀而失去了毒性。倾听用历史故事引入化学新课，可以强烈激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到化学在社会生活各方面的广泛应用，意识到学习化学的重要性。[设问]那么什么叫离子反应呢？这就是我们今天要学习的新课。巧设疑，从历史故事转入化学教学，吸引学生注意力。[板书]第二节离子反应一、酸、碱、盐在水溶液中的电离阅读教材P

4、30第一部分内容。培养学生自学的能力。[温故知新]同学们在初中接触过溶液导电性实验，大家还记得吗？回忆。观察灯泡是否发亮并记录结果。借旧引新，通过学生回顾初中实验，引入新课，培养学生观察以及发现、思考新问题的能力。现在我们继续来观察一次这个实验。用NaCl、NaOH固体以及纯水做第一组演示实验，用NaCl溶液、NaOH溶液做第二组演示实验。（对于有多媒体条件的学校，这里可以直接投影展示溶液导电性实验的动画，更直接形象。）[设问]NaCl、NaOH固体为何不能导电，而配置成NaCl溶液、NaOH溶液后却可以导电？思考、回答：因为NaCl溶

5、液、NaOH溶液中存在自由移动的离子。培养学生发现问题、解决问题的能力。[讲解]事实上不仅NaCl溶液、NaOH溶液或盐酸溶液能够导电，NaCl、NaOH固体在熔化状态下也可以产生离子，并能导电。像这种在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质。[板书]1、电解质熟悉教材关于电解质的概念。分析突出概念中的关键点。[强调]在电解质的定义中，同学们要特别注意，电解质只是针对化合物而言，只有化合物才有可能是电解质。倾听，理解，记忆。[过渡]酸碱盐在水溶液中能够导电是因为它们在溶液中发生了电离，产生了能够自由移动的离子。[举例]NaCl在

6、水中的电离。这一过程可以用电离方程式表示如下：NaCl=Na+＋Cl－倾听，理解。培养学生类比仿照以及推理的能力。[板书]2、电离方程式写出H2SO4、HNO3[讲解]像HCl的电离也可以用电离方程式表示如下：HCl=H++Cl-的电离方程式：H2SO4=2H++SO42-HNO3=H++NO3-[过渡]从上面的电离方程式中，我们可以看出HCl、H2SO4和HNO3都能电离出H+，因此，我们可不可以从电离的角度对酸的本质有一个新的认识？学生总结得出：电离时生成的阳离子是H+的化合物就叫做酸。培养学生总结、推理、归纳的能力。[强调]在此，

7、同学们还必须注意一点，不是电离时能够产生H+的化合物都能叫做酸，比如NaHSO4,它在水溶液中也能电离出H+，但它属于盐。因此，在用电离的角度对酸进行定义的时候，必须注意这里产生的阳离子必须全部都是H+才行。倾听，理解，记忆。强化学生对酸这一新定义的认识，不能抓着一半就走，一定要明确概念。[类比推断]尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质。分组完成P31思考与讨论。培养学生类比推断和自主学习能力，让学生成为学习的主体。[评价]对学生小组讨论的结果进行评价总结。及时评价学生的学习成果，可以促进学生的学习兴趣。[过渡]可溶性电解质以离子的形式存

8、在于溶液中。所以，化学物质之间的反应实质上就是离子之间的反应。那么，阅读教材P31-32第二部分内容，明确离子反应的概念。完成下表的分组实验探究，并完成思考与交流。培养学生的自主学习能力，以及发现问题的能力