教师个人述职报告最新汇总5篇述职报告.doc

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1、教师个人述职报告最新汇总5篇述职报告教师个人述职报告怎么写?在教育教学中，我会充满信心，朝着目标，不懈努力，因为教师这份事业将是我一生的钟爱。一起来看看教师个人述职报告最新汇总5篇，欢迎查阅!教师个人述职报告1一基本情况___，女，xx67年7月出生，xx92年7月毕业于江西师范大学中文系，本科学历。xx94年7月调入南海一中，现任高二(xx)(xx)两个班的语文教师高二(xx)班班主任。xx98年xx月经佛山市中学一级教师任职资格评审委员会评审通过，取得中学语文一级教师资格，现申报中学语文高级教师资格。二申报理由本人自xx98年被评为中学语文一级教师以来，任教高三语文2年，担

2、任班主任5年(任现职以前，担任班主任6年，任教高三语文3年)。本人爱岗敬业，遵纪守法，有高度的责任感和积极进取创新精神，能服从工作安排，主动认真负责地完成教育教学任务，能为人师表，按照教育教学规律培养学生，关怀学生，积极引导学生关怀时事，关怀社会，自觉实施素养教育，取得了优良的成绩。近三年的年度考核持续被评为优秀。至今任中学语文一级教师已满5年，符合有关规定，现申报中学语文高级教师资格。下面我对任现职5年来的工作做一个总结。(一)教学教研工作1任现职以来，始终把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。为了提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展

3、方向，我不但订阅了大量的专业杂志，更积极主动地为自己创新条件参加各类语文教研会议和活动。虚心学习各地专家和同行的经验，杂取众长，为我所用。xx98年1月，我参加了南海市教研室主持的会考与高考研讨会。同年参加了广州市教研室主持的高考备考研讨会。20__年3月，在广州听北京专家谈20__年高考备考与方向预测。xx99年4月，所写论文[阅读教学的着力点][高考作文的定位]在南海一中第二届教学论文评比中，评为二等奖。20__年4月，教学论文[如何有效地开展阅读和作文练习]在科组“教研课题及经验总结”会上宣读交流。20__年，所写论文[作业的布置与评点]，被评为南海市优秀教学论文三等奖，

4、并发表在中国教育丛刊[教育钻研]第六期上。20__年，所写论文[发散统摄有序--议论文写作的三个思维环节]，在南海市中学语文学科经验交流会上宣读，并获市学科优秀论文二等奖。值一提的是，20__年，学校校园x开通，20__年10月，学校给每位老师配置了一台手提电脑，我抓住契机，努力学习电脑技术，积极探究在x络环境下，如何利用x络资源促进教学提高教研水平，通过不断地努力，在南海一中电脑高手如云的情况下，20__年，我制作的[兰亭集序]获学校优秀教学课件评比三等奖。同年被学校评为“推进信息教育先进分子”。2任现职以来，积极探究大面积提高语文教学效率的方法。在个人的教学上，我坚定贯彻因

5、材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的“个性体验”放在教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的爱好特长和实际情况，其理解分析体验感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。作文教学上，我着力抓好了以下几个环节。①学生作文互改实施方案--组建评改小组，明确评改要求，评选优秀评改员。因效果良好在科组推广。②让学生坚持写日记--讲清日记意义，明确日记要求，及时加长期的指导催促。我所带的学生均能坚持写日记，学生的日记字数达十几万至几十万不等，

6、很多学生告诉我写日记已成为一种需要。③要求学生制作“国内外新闻焦点”“触动心灵的人事物”资料卡片，老师每周检查催促。④初步探究出议论文记叙文的写作方法--见我年论文[发散统摄有序--议论文写作的三个思维环节]，目前正在酝酿把已实践的作文教学上升为理论的论文：[如何让议论文“以理服人”][记叙文写作--以形象吸引人以情节打动人以感情感染人]。辛勤的耕耘带来了丰硕的教学成果：xx98-xx99学年，我任教的高三两个班的语文会考成绩列年级第一，高考成绩列年级第二。xx99-20__学年，我所任教高二两个政治班的语文成绩在全级六次大考中，第一学期期中阶段期末考平均分居年级第二，优秀率居

7、年级第一;第二学期期中阶段期末平均分优秀率都是年级第一。20__-20__学年，我跟班上了高三，这一年我校高考语文成绩取得了历史性的进步，我教的两个政治班的语文平均分(5xx分)第一次超过九江中学平均分5分多。20__-20__学年，我要求下到高一接手新教材教学，在教学中我放得开收得拢，既有新教材新思路新教法，又有扎扎实实的高考知识点的落实，每次大考我教的两个班的语文平均分优秀率都是年级第一。20__-20__学年，我任教高二一个化学班，一个物理班的语文，根据学生自觉性较好的特点，注重学法指