苏教版小学语文二年级下册第五单元教案设计带反思.doc

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1、教学章节：第五单元课题：《识字5》教学目的：　　　1学会本课7个生字。理解由生字组成的词　　　2初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。培养热爱人民军队的思想感情。　　　　　　教学重、难点：识字并初步认识一些常见军事装备和一些军事术语教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：指导写字教学时数：2课时第一课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一、导入　1今天学习一篇和军事装备、武器有关的　2板书课题，齐读二、初步看图，读文　　自由读文，要求：看清音节，读准字音三、图文结合，理解词意　1根据学生回答，相机出示相关图和词语　（1）相机点拨以下

2、词语：“巡、弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音　（2）指名读，齐读四、识记字形，指导书写　1教学新部首　2教学生字字形，书空　3教师范写，指导写字技巧看图，图上都画了什么？哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？借助拼音，读准字音学生描红书中田字格里的生字学生仿影，临写　第二课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一、复习二、质疑解疑　　请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解释三、拓展延伸，发展语言　汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或请教他人，收集课文以外的武器装备的名称以及图片1读词语卡片　　　2朗读课文讨论交流齐

3、读生字词语【作业布置】：抄写生字、听写生字。背诵韵文。【教学反思】《识字5》对于孩子们来说，都有一种新鲜感，因为它是关于军事武器和军事术语的，从未接触过，但是很有吸引力。在教学前，为了让孩子们先了解军事方面的知识，我给他们先看了有关的录像。我给孩子们播放了一段介绍军事武器和海陆空的录像，孩子们被众多神奇的武器所吸引，纷纷被巨大的威力所震撼。从孩子们的表情中，我能感受到他们对这些东西的兴趣，对海陆空军人的羡慕与敬佩。我想一段录像比任何的开场白都更能吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。教学章节：第五单元课题：《识字6》教学目的：　1、学会本课6个生字，了解1

4、2种动物的名称。2、对照插图，认识一些动物，进行保护动物的教育。教学重、难点：识字、写字。教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：渗透保护野生动物的思想。教学时数：2课时第一课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一、导入：今天我们班来了一位特别的客人，是谁呢？[课件出示猴子动画]二、引出词语，学生领读。　[课件出示本课的动物图片，]　1、你看到了那些动物。[随机出示词语，领读词语。]　2、小朋友们观察的真仔细，那去掉拼音你还认识它们的名字吗？三、自读课文，自学生字。　1、字读课文，遇到生字多读几遍。　2、小组内合作自学生字。　3、教师检查生字：　（

5、1）齐读生字卡片；　（2）出示生字，　　　　（3）“小火车”游戏；　（4）生字大家掌握得不错，那去掉拼音，看谁能快速的读出这些动物的名字。[课件出示词语]猴子皮皮要带我们去动物王国玩，想去吗？快走吧！学生认真观察。自己大声的读课文，读准每一个字的音。你有什么小窍门很快记住这些生字呢？快告诉大家吧。第二课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一、感情读文，理解词义。　　过渡：生字词读的这么好，那课文一定会读的更棒，是不是？　1、指名读课文。[3人]　2、你了解它们吗，选一个你喜欢的动物，讲给大家听。　3、刚才大家讲的都是这些动物的特点，知道了这些，

6、你一定会把课文读得更棒的。　4自己先练一练。珍稀动物—你还知道哪些珍稀动物？、指名分行读课文，发现什么没有？[你还知道哪些兽类和鸟类？]　5、刚才动物们表演了这么精彩的节目，好看吗？那接下来我们来玩个《猜猜我是谁》的游戏。请小朋友来表演你喜欢的动物，大家猜猜他演的是谁？　6、表演的真不错，，那你们能通过读书，带大家去看一看这些动物吗。　　　[小组选择一种形式读。]　7、指名两组读，其他展开想象，你看到了什么？五、游戏巩固词语。　过渡：我们玩的正高兴，皮皮怎么不见了，去哪里了？[课件出示：皮皮关进了笼子。]六、深化主题。　　1、虽然我们把皮皮救出来了，但是在我

7、们的周围，还有许许多多动物面临着生存的危机。七、写字。你们说得这么好，皮皮带着它的动物朋友们要给大家表演节目，想看吗？[可以跟着学]　练习说句子：你演的是调皮的猴子。齐读课文。同学们，此时你最想说什么，做什么？【作业布置】：抄写生字、听写生字。背诵韵文。【教学反思】这一课所有的词串都是动物，学生对动物不仅有兴趣，而且能说出关于动物的很多知识，我抓住学生的这个特点，以他们自读自学为主，再加以引导点拔，效果明显。教学章节：第五单元课题：《识字7》教学目的：1．学会本课10个生字。　　2．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。　　3．看图熟读词语，借助插图

8、理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。教学重、难点