语文1《在天晴了的时候》导学案1(冀教版五年级上).doc

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1、简约课堂学习方案设计课题1、在天晴了的时候班级五年级上备课人复备人学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认5个生字,1个多音字,会写4个生字,查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。重点难点通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。关键问题诗人在初晴的小径上看到了什么?学习准备多媒体课件课前预学案学习过程复备栏一、知识链接戴望舒,中国现代著名的诗人,生于浙江抗州,现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人

2、”。他的诗歌和诗论极富个性。代表作品《雨巷》。二、预习检测1、自学生字,读通诗歌。2、一边读一边画出不理解的词语,运用多种方法体会词语的意思:“炫耀、尘垢、阴霾、曝着”。3、大致了解诗歌的内容。三、我的问题1、课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物?2、为什么小路会是凉爽又温柔?课堂导学案(第一课时)预习展示1、朗读课文,要求:读准字音,读通句子。2、交流生字词的学习。3、了解课文的内容。4、展示有关戴望舒的资料。问题梳理问题一:文中描写了哪些雨过天晴的景物?问题二:为什么小路会是凉爽又温柔?课堂导学案(第二课时)程序(要素)时间教师行为期望的学生行为创设情境,问题呈现2分钟 唐代李商隐曾经

3、有一首诗描写了雨后初晴的景象,也留下了千古传诵的美好诗句:“天意怜幽草,人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗,今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。读课题,请学生谈自己的初步感受。自主学习,合作讨论15分钟1.默读全诗,想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物,边读边画出重点词句。2.朗读全诗,体味诗句之美。1、学生自己学习5分钟,边读边想,在书上做批注。2、在组长的带领下讨论交流,梳理展示内容。展示交流,质疑补充15分钟教师参与学生的交流,在学生疑难处进行点拨,特别是学习方法的指导。1、朗读诗歌,说说诗歌描写的雨后景色。2、这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图,让我们继续欣赏

4、这幅图,来品味诗中的语言,感受诗中的美景,记住这首诗。找出文中拟人、比喻的语句体会诗歌的语言美,感受诗歌描写的优美画面。3、感情朗读。拓展训练,能力提升5分钟 你还看到了哪些雨后的景象?说一说。学生讨论,全班交流。总结概括,提升意义3分钟诗人之所以能写出这么美的诗文,是因为他热爱自然,因为热爱所以用心观察,用情书写。学生小结学习诗歌的方法:(1)朗读诗句,理解词语。(2)展开想象,再现画面。(3)联系积累,丰富画面。(4)有感情地朗读,练习背诵。板书设计: 泥路:温柔                 小草:新绿             走走                小白菊:绽透  

5、              凤蝶儿:闲游  1、在天晴了的时候                   溪水             看看    暗绿                   云

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