邢增双语文第六单元.doc

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1、临盘2010—2011学年第二学期当堂达标教学单元教学计划学校中心校姓名邢增双年级四学科语文单元六单元教学目标知识与技能1、会认、会写本单元生字，正确读写新词。2、了解拟人手法的特点。3、学会在阅读中抓住景物的特点，体会作者是怎样运用朴实而又生动的语言展现乡村生活的。4、、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法导引法自读自悟法讨论法情感态度与价值观1、通过读课文，感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息的、自然质朴的乡村生活。2、激发热爱和向往乡村田园生活的情感。教学重点1、会认、会写本单元生字。2、学会在阅读中抓住景

2、物的特点，体会作者是怎样运用朴实而又生动的语言展现乡村生活的。教学难点1、1、学会在阅读中抓住景物的特点，体会作者是怎样运用朴实而又生动的语言展现乡村生活的。2、有感情地朗读课文。教材分析本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样

3、的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。编排的目的，一是引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情；二是引导学生在阅读中抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。课时教学内容课时安排121、《乡下人家》（第一课时）221、《乡下人家》（第二课时）322、《牧场之国》423、《古诗词三首》（第一课时）523、《古诗词三首》（第二课时）624、《麦哨》7口语交际8习作9我的发现10日

4、积月累单元达标命题人单元达标命题审核人临盘小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级四学科语文授课人邢增双班级二备课时间年月日授课时间年月日课题21、《乡下人家》（第一课时）教学目标1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2、理清课文思路。教学重点初步感知课文。难点理清作者的写作顺序。方法小组合作解疑法。手段工具书、小黑板、多媒体板书设计学习目标1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2、理清课文思路。达标检测必做题1、看拼音，写词语。装饰鸡冠

5、花率领觅食辛苦鸟巢2、在括号里填上适当的词。（）的藤叶（）的浓阴（）的鸭子（）的房屋（）的竹笋（）的微风选做题理清课文的思路。学生达标情况分析教学反思教学过程教师活动学生活动21、《乡下人家》（第一课时）一、导入课题，揭示课题。同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。二、出示学习目标。三、出示自学提纲1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2．同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。3．指名分段读文，教师指导朗读重

6、点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。4．组内互读课文，交流个人感受。5．仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。生自由交谈学生认定目标小组合作学习生字学生自由谈对文章的初步感受全班共同总结练习朗读四、小组自学讨论，汇报五、小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！六、达标测试学生自由交流、汇报完成测试临盘小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级四学科语文授课人邢增双班

7、级二备课时间年月日授课时间年月日课题21、《乡下人家》（第二课时）教学目标1、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。教学重点学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。难点感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。方法小组自学讨论、导引法手段小黑板、多媒体板书设计学习目标1、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。达标检测必做题用不同的字表述“看”的

8、意思。看：_________________________________选做题找优美的语句写下来，并谈体会。学生达标情况分析教学反思教学过程教师活动学生活动21、《乡下人家》（第二课时）一、复习导入通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读