鄂教版品德与生活二年级下册全册教案.doc

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1、鄂教版品德与生活二年级下册第一单元 我们生活的地方单元学习内容：知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。单元学习目标：  1.知识与技能   能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。 2.过程与方法   通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。3.情感、态度和价值观   了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。感受

2、家乡的变化，形成建设家乡的意识。学习重点：培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。学习难点：能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。 突破重难点的策略：引导学生从自己的生活人手，了解家乡，培养学生的责任意识。课时分配：   单元建议总课时：7课时   第1个主题：3课时   第2个主题：2课时   第3个主题：2课时1 好山好水好地方学习内容：在“我们这里很美”的两个页面中，选取了农村和城市各种不同的自然风光，体现了家乡的美。“留住精彩”以照片和孩子们生活的画面做背景，同样涉及了农村和城市两个场景，这些照片既体现了家乡的人文景观与人们生活的联系，又体现了儿童的快乐。学习重点：感

3、受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系。学习难点：了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。学习方法：“风光名胜故事多”这两个页面采用了虚实结合的呈现方式。教学手段：“我们这里很美”教师可以引导学生调查自己生活的地方的自然风光，引导学生在展示、讨论的过程中感受家乡的美。“留住精彩”在教学时，教师要围绕这一点展开，激发学生内心的情感。教学步骤：第一个页面告诉教师可以充分利用家乡各种不同的事物展开教学，引导学生从多种渠道多种角度去调查。第二个页面以黄鹤楼为例，示范家乡名胜古迹故事的学习。黄鹤楼是江南四大名楼之一，在全国影响

4、很大，还有很多优美的传说故事。教师可以引导学生了解黄鹤楼的气魄，及与之相关的知识。教师在教学时，也可根据当地的情况选取一个例子重点讲，然后让学生进行拓展。活动安排：【一、我们这里很美】◆活动准备师生课前共同调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。◆活动过程1．谈话导入：教师出示几张家乡自然风光的照片，请学生欣赏照片上的景色。照片中拍摄的是我们生活的地方。瞧，这里有山、有水，多美呀！你的感受和我一样吗？也请你把搜集到的资料展示给大家看。2．学生分组，在小组内展示家乡自然风光的照片，教师巡视，发现学生准备得比较典型的照片、图片。3．指名几位学生上台展示、

5、介绍自己搜集的照片。教师就如何介绍，给学生提一些建议。如：你这张照片是在哪里照的？照片上都有谁啊？你那天都玩了些什么？你高兴吗？（师生、学生之间可以进行简单的交流、评价。）4．小结要点：我们生活的地方有许多美丽的自然风光。◆活动要求教师在指导学生搜集照片时，一定要注意学生选择的是不是本地的风景，能否发现与说出照片中家乡的特点，介绍中是否表达出对家乡美景的欣赏与喜爱。◆活动拓展分组将搜集到的美景照片或图片进行汇总，以“瞧，这就是我们生活的地方”为题，办一份小报。然后将各小组办好的报纸粘贴在墙上，组织全班同学进行参观，还可以组织班级之间的相互学习与交流活动。【二、留住精彩】◆活动准备师生课前共同搜

6、集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。◆活动过程1．提问导人：阅读教科书第4-5页的照片和图片。你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？2．引导学生观察，指名学生回答。3．小结要点：孩子们畅游在美景中，体验着快乐。4．游戏：快乐直通车。(l)谈话过渡：你有和照片上的孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？(2)学生分组，在小组内展示自己课前搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。(3)小组选派代表在全班说说自己的快乐经历。5．请用绘画或文字的形式把你的欢乐瞬间记录下来，可以和同学合作完成，也可

7、以独立完成。◆活动要求在“快乐直通车”活动中，教师要注意引导学生积极向小伙伴或老师介绍自己的快乐经历，还要注意聆听其他同学的快乐经历。◆活动拓展进行“我生活的地方精彩一刻”摄影作品展示交流活动，或组织学生组成摄影采风团进行拍照，整理照片在全班发表。◆活动准备1．师生课前调查家乡有哪些名胜古迹以及它们的故事。2．教师课前准备家乡风光片及古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图。◆活动过程1．谈话导人：我们生活