金属的化学性质第二课时讲课教案.doc

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1、金属的化学性质（第二课时）一、教学目标1、知识与技能⑴能说出钠的主要物理性质。⑵能描述钠与水反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式⑶了解铁与水蒸气反应的原理，设计出简单可行的铁与水蒸气的反应装置2、过程与方法（1）通过实验，学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。（2）通过探究活动，亲身参与实验的操作，体验解决问题的乐趣。3、情感态度价值观（1）通过实验及自己分析、讨论得出结论的过程，感受学习化学的兴趣，树立严谨求实的科学态度和科学方法和合作学习的意识。（2）通过学习，认识化学知识在生活中的重要性。二、教学重、难点：1、重点：钠与水的反应；铁与水蒸气反应；铝和氢氧

2、化钠溶液的反应2、难点：铁与水蒸气反应；对实验现象的观察和分析。三、教学用具：实验仪器：小烧杯、镊子、小刀、滤纸、蒸发皿、火柴、酒精灯、滴管、玻璃片、试管实验试剂：金属钠、蒸馏水、酚酞、铝箔、HCl、NaOH四、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课的引入【投影】播放9月28日发生在重庆火灾的视频，引入金属钠聆听与思考观看设置情境，引入问题，激发学生的探究热情。给予学生更直观的认识。信息分析【问题1】火灾中金属钠的出现为什么会令消防人员感到害怕？学生疑问：1、消防人员人力不足水源不足2、与氧气和水反应培养学生能根据生活中的现象提出问题的能力【问题2】钠遇到水会有什么危险呢？【视频】播放

3、自己拍摄的模拟钠与水爆炸的视频让学生体会到消防人员的害怕，从而也激发出学生的情绪 能将化学信息，按题设情景抽象归纳，并进行推理实验探究【演示实验】通过钠与水的反应验证师生共同得出的理论推测【讲述】过程中强调学生注意取钠、切钠、反应每一部的实验现象，认真做好现象记录。用镊子取钠块置于玻璃片上，用滤纸吸干表面的煤油，并用小刀切下绿豆大的一块钠。实验并记录现象交流实验时观察到的现象 通过学生亲自动手操作能够培养学生动手操作能力，提高观察能力学生根据实验现象对实验进行处理和分析实验得出相应结论。理论分析和实验验证【学生活动】请小组代表描述一下在钠与水反应的实验中观察到的现象及原因。学生回答后，幻灯片

4、概括【问题3】反应过程中生成的是什么气体？【理论分析】从氧化还原角度 、金属钠可以与水剧烈的反应：浮在水面上（密度比水小）、变成光亮的小球（熔点低且反应放热）、四处游动、发出咝咝的声音、有气体产生、有白色烟雾产生等结论：氢氧化钠和氢气1、 由元素组成分析2、 由化合价分析  通过对实验现象的描述，提高语言表达能力和提取化学信息的能力 验证推测，树立严谨求实的科学态度和科学方法。 巩固化学用语，复习氧化还原知识【问题4】怎样证明呢？【实验探究】：设计实验去检验反应产生的气体的成分演示创新实验（钠与水反应氢气的检验）  知识回顾  通过实验检验了理论由此可见，化学理论的学习对于化学知识的掌握是很

5、重要的实际应用【问题5】消防人员感到害怕的原因钠的保存 思考并回答 能根据新学知识指导生活生产实际联系生活【讲】生活中铁壶烧水铁锅做饭铁能否与水蒸气反应？打铁匠把烧成红热的铁器投入水中，这一做法符合科学依据吗？聆听与思考结合生活过渡铁和水蒸气反应，思考过程中的原理实验探究【实验探究】设计装置图铁和水蒸气反应分组讨论与交流通过分组讨论得出设计方案方案展示【投影】展示并说明点评与纠错【投影】四套实验装置并评价【小结】谈谈收获【视频】铁和水蒸气反应聆听与思考讨论与交流方案展示与评价的过程使得学生感悟探究的体会与收获演示实验【讲述】金属与酸反应是通性，有些金属有特殊的性质，是什么呢？【演示实验】铝与

6、HCl、NaOH的反应观察与思考直观的实验现象令学生印象深刻，从而认识了金属铝的特性五、板书设计第二节金属的化学性质（第二课时）二、金属与酸和水的反应1.钠与水的反应3、铝和氢氧化钠溶液的反应2Al＋2NaOH＋2H2O===2NaAlO2＋3H2↑2.铁和水蒸气反应①水蒸气的产生②铁与水蒸气反应③检验产物《金属的化学性质》（第二课时）　说课稿各位评委老师大家好！我要说课的内容是金属的化学性质，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：一.说教材1.教材的地位与作用：本节课是人教版化学必修1，第三章，第一节的第二课时的内容。本节课是在前面学习了金属与非金属反应的基础

7、上进行的，是本节课内容的延伸，而且就本课时的内容来讲，它包含了金属化学性质几个重要的化学性质既：金属与酸和水的作用；以及一些特殊的金属所具有的化学性质，如，铝与氢氧化钠的反应。本课时的内容在整个高中化学中占有十分重要的作用。1.2教学目标 依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标：1．知识目标：能够正确地掌握金属钠与水反应时的现象及化学方程式的书写；铝与氢氧化钠反应时的现象及化学方程