钠与水反应教学设计.doc

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1、《钠与水反应》教学设计龙江容一教学内容1．课标中的内容本节课是高一《化学·必修1》专题二——从海水中获得的化学物质的第二单元教学内容中的一部分，第一课时《金属钠的性质与应用》的学习。“钠”是《金属及化合物》这一章的第一节课内容，也是高中化学教材中《金属的化学性质》的第一节，这一节课内容不难理解，主要是记忆，增强活泼金属还原性的理解，对金属镁和金属铝的学习打下铺垫，处理好此课的内容，对整个《元素及化合物》的教学有着深远影响。2．教材中的内容1、金属知识也是无机化学中很重要的元素化合物知识。在初中，我们学习了部分金属单质及其化合物的

2、知识，初中介绍的金属主要是铝、铁和铜，金属的性质以物理性质为主，化学性质只提及铝、铁与氧的反应，同时介绍了金属活动性顺序，使学生初步了解金属与酸或盐溶液反应的规律。本章没有过多的重复初中学过的知识，而是在初中介绍的金属的基础上，进一步提高和深化。2、本节课是高中化学关于金属元素单质的第一节课，钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导作用。这也突出了本节课的重要性。二教学对象分析　　1．分析学生已有的认知水平和能力基础　　（1）在前面学生已学习了氧化还原反应理论，初步建立了从

3、物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质的方法基础。　　（2）通过前面实验的探究教学，对本节教材中的钠与水的反应实验能进行简单的探究，并能对产生现象的原因进行初步的分析。　　2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题　　（1）学生观察能力不足，对实验现象的观察不全面。　　（2）表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。　　（3）知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。三设计思想本节课属于学生进入高一年级学习的元素化合物的起始课，在初中，学生已经对一些常见金属及元素化合物的学习方法

4、有所了解。因此，通过本节学习要让学生体会到高中化学的学科魅力，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，教学中设计了让学生尽可能充分地自主体验探究学习的过程，初步培养学生动手实验、观察分析、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。在课堂上，学生是主体，老师知识起引导作用，这有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高他们的学习自主性。实现了三个转变：1、由重知识传授向重学生发展转变；2、由重教师“教”向重学生“学”转变；3、由重结果向重过程转变。具体体现在以下几个方面：1、让学生在学习过程中，自己通过观察，发现并提出

5、问题。因此在本节课教学中通过新闻事件引入，为学生创设了通过观察，自己提出问题的情境。2、科学是从想象开始的，想象是科学的准备阶段，没有想象就没有创造意向，便不能进行创造。本节课的教学中，请学生大胆猜想钠与水的反应现象及结果，并对结果通过实验进行验证。3、在现代社会生活和科学工作中，交流与合作是十分重要的。为了使学生能进行交流与合作，本节课的实验探究时，学生进行了分组，每小组5人，且要求组内的动手实验、记录现象、分析讨论等。这样做既能使每个学生都得到机会均等的全面练习，又能培养学生的合作意识和团队精神。四教学目标1．知识与技能（1

6、）使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。（2）掌握钠与水反应情况。（3）培养学生的实验操作能力，对实验现象的观察能力。2．过程与方法（1）采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学。。3．情感态度与价值观通过动手实验体验化学的奥妙，激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的精神。五教学的重点与难点1．教学重点：通过实验认识金属钠的化学性质2．教学难点：如何引导学生设计实验探究金属钠的化学性质【教学过程】教师活动学生活动设计意图【引言

7、】同学们，今天我们来学习新课，在学习新课之前，我们先来看一个视频，叫“鬼打墙的骗术”。再看视频之前让我先来描述一下故事的背景吧。有一位农村女士，他的弟弟长病不起，看了很多医生都不见好，她非常着急，于是去请了一位大仙，大仙说她家有水鬼，他要施法才能驱除水鬼。请大家认真看视频，然后思考一下这个大仙施展的法术的原理是什么。【视频播放】【听】【看】将农村经常出现的迷信现象作为新课的引入，吸引学生的注意力，同时培养学生相信科学的思想。第一部分：钠的物理性质【提问】1.同学们看到了刚才在水盘里游动的“水鬼”了吗？2.它真的是“水鬼”吗？3.

8、那它是什么呢？让老师来揭晓谜底吧！教师活动【答】学生活动引发学生思考设计意图教师活动学生活设计意图【实物展示】【讲解】钠的颜色是银白色，有金属特有的金属光泽，硬度怎样？质软，可以用小刀切割。【板书】物理性质：银白、轻、软、导、低【讲解】银白——银白色轻——密度小