镐京小学质量分析表.doc

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1、斗门街道镐京小学质量分析表2013——2014学年度第一学期（期中）2013年11月18日年级四班级一科目语文教者姓名总分3222人均78.6及格人数40优秀人数14及格率97.6％优秀率34.1％试题分析纵观整个试卷，我认为本试卷是一份有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念的原则，重积累、重运用、重发展。考察到学生对基本字词的掌握情况；对词语、句子的积累和运用；除考察学生应该掌握的基础知识外，本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间，注重考查学生的语文综合实践能力。命题

2、分成三部分：基础知识大巩固；轻松阅读大闯关，精彩习作我最棒。例如：在试卷中，“看拼音写词语”、“把古诗句或名句、名篇填写完整”在具体语境中出现，减少坡度，而习作题目则是学生看了就能联系生活找到习作的材料，这样让学生能在轻松中答卷。　　　总之本次试题难易适中，考察全面，题型灵活，遵循了素质教育评价的原则和目标，不仅起到考察的作用，又起到激励反思的作用。学生卷面分析试题共分为三大部分：基础知识大巩固；轻松阅读大闯关，精彩习作我最棒。第一大题，属于基础知识的考察，考察的都是有关课文里面的字、词及综合学习里的口语交际和读读背背，这一题我们班学生失分较多。第二大题的第7小题第3个背诵，学

3、生失分多，有错别字存在。但是从学生们的答题上看大部分学生作的还是挺棒的，这一题其他各题几乎无失分。第第三大题是阅读，前3小题答得较好，但低滴小题错误多，这两个小题主要考察学生们的阅读理解能力。可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱，就这篇文章来说理解的不是太好，不知道结合上下文解词，在文中找答案，联系上下文理解句子，这是小学阶段的一个难点，也是我们在讲解课文时要教会学生的阅读方法。第四大题是作文。要求写一个小动物，学生普遍答得好，这是考察学生对生活的细心观察。大部分学生能抒发出自己的真情实感。主要优点本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。1、多数多数同学对基础知

4、识和基本技能掌握比较理想。从学生答卷情况看，多数学生对汉语拼音，生字词掌握得可以，对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。学生都已掌握了这种题的答题方法，本学期来，我注重了基础知识的教学，开展的各类训练扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。2、学生的习作水平有明显提高。本次习作紧密联系日常生活，要求写自己最喜欢的一个动物，学生侃侃而谈，从中可以看出大多数学生，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。存在问题1、四年级还处于

5、中年学段，由于课文篇目比较多，识字量也大（253个字），且对生字词的掌握方法单一，因此，学生的回生厉害，错别字就显得多。2、学生的学习主动性还不能充分发挥出来，特别是对课文的背诵，有着畏难的情绪。对课文内容中读句作答就不能灵活地掌握。再者，学生学习的良好习惯还没能养成，特别是对题目与阅读材料，不能认真地去读，而是一晃而过。而短文阅读作答，绝大部分学生只读一遍短文就下笔作答，这样，正确率自然就低。3、学生对阅读理解的一些方法与要领还不能深刻领会，只是粗浅的意识，更谈不上运用。对一些逻辑分析的阅读理解作答，学生的正确率就显得低了。4、学生的课外阅读量少，即使有阅读，也是停留在语言文

6、字的表面，也就是走马观花，只注重故事情节，这样对语言的感悟力就不强。即使课堂上对一些词句有做些积累，但从未刻意去用。因此，习作的语言的表达就不那么灵动而优美。改进措施1、树立以人为本的教育教学观，尊重学生人格，尊重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学生对知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上。2、树立全面发展的教育教学观。要面向全体，尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必须对每一个学生的发展负责。3、夯实基础，不断提高自身素质。要加强学习，认真反思，增加能力储备。创新的同时不能忽略基础知识的教学

7、。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。4、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。5、力求让知识“活”起来。设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。6、提高学生的阅读能力。从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生