一分钟教案设计.docx

《一分钟教案设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学目标：　　有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。　　能正确，流利地朗读课文。　　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。　　在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。　　教学准备：　　闹钟一只生字词卡片课件　　教学过程：　　一、谈话设疑，揭示课题　　1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）　　2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？　　板书课题：一分钟　　3．设疑：我们都知道，一分钟等

2、于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？　　二、初读课文，认读生字，整体感知　　1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。　　2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）　　3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。　　4．指名分段读－评议－齐读。　　三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字　　1．课件出示这一段内容，指名读。　　2．读了这一段，你知道了些什么？　　板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。　　3

3、.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。　　4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！　　指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。　　过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？　　四、自学课文2～3自然段　　1．自由读：教师个别指导。　　2．汇报：自己读后知道些什么？　　板书：迟到20分钟　　3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。　　4．投影显示句子：“元元非常后悔。”　　（1）理解“后悔”的意思。　　（2）元元因为什么而后悔。　　（3）元元

4、是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。　　（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：　　A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。　　B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”　　C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”　　五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）　　1．你们有没有和元元类似的经历？　　（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）　　2．你想对元元说些什么呢？　　3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。　　故事

5、发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。　　学生自由编、演。　　4．汇报演出（在演中议一议）。　　六、总结课文，布置作业　　1．齐读课文。　　2．作业：　　（1）抄写生字词。　　（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）　　（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？学习目标：　　1．认识9个生字。会写9个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。　　教学重

6、难点：　　重点：识字与朗读　　难点：有感情地朗读课文。　　教学方法：　　引导自学、合作讨论、探究法　　教具准备：　　卡片、课件、录音带　　教学过程：　　第一课时　　一、游戏导人　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。　　你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。　　自白读课文，想想题

7、目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)　　元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。)　　二、朗读识字　　1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记　　2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。　　3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠

8、道或用什么方法认识的。如：　　(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟　　(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。　　(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。　　(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔　　4、巩固识字。　　(1)同学之间相互考考生字是否认识。　　(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。　　(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，