四上《语文园地一》口语习作ppt课件.ppt

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1、词语盘点－读读写写宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂白茫茫若隐若现昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地词语盘点－读读记记颤动霎时反差花卉涨潮榕树镇静梨黄紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金灿灿笑盈盈人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水郁郁葱葱恍恍惚惚考考你国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾缭绕，给人（神秘莫测）之感，似乎走进了人间仙境，山间时而（涓涓溪流）、时而（帘帘飞瀑），还有（郁郁葱葱）的树木，真是美不胜收啊！考考你齐头（)(）神秘（)(）应接（)(）千（）

2、百（）（）天（）地若（）若（）()(）惚惚郁郁（)(）帘帘（)(）郁郁（)(）涓涓（)(）白（）金（）笑（）红（）葡萄灰茄子紫受到的启发把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树鼓浪屿雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇西湖九溪十八涧好读书，不好读书；好读书，不好读书。好（hǎo）读书，

3、不好（hào）读书；好（hào）读书，不好（hǎo）读书。——【明】徐渭好读书，不好读书；好读书，不好读书。——【明】徐渭可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。口语交际——介绍一处自然景观读要求，明思路1、读语文园地一第18页第一自然段，看看有哪些要求（1）讲清奇特之处（2）说明怎样形成（3）边听边问根据要求，按什么顺序介绍最好？重点是什么是什么？（1）介绍是什么？（2）介绍怎么样。重点（3）怎样形成的。（4）自己的感受。有序抓奇特之处具体形象在放学路上，在田野里，在家里庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，

4、日出日落的景观，下雨时的天象，哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。个人准备根据提示，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。小组交流组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。全班交流写一处景观作文什么是自然景观？顾名思义，自然景观就是自然的景色，比如美丽的海边，壮丽的瀑布、某些自然保护区、名山大川等等都属于自然景观。包括我们熟悉的旅游景点和身边的景物。旅游景点我国是一个旅游大国，我们大陆上的名胜古

5、迹可多了，北京的故宫、八达岭；南京的雨花台，中山陵；西安的大雁塔和临潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；黄山的迎客松；泰山的日出……身边景物身边的景物，就是你家乡的景物。比如乡村，田野，江河，学校，公园，广场等。主题：自然景观你准备怎样去写呢？可以用方位、时间、总分等顺序来构成文章，让人读来视野清新。把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。习作要求1、本次作文的文体属于哪一类？（写景、记事、状物、想象作文……）2、该景物有哪些特点？3、大体按什么样的顺序写？

6、一、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位)，也可以是变换的(移步换景)。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.二、抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。三、要层次分明层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。1．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。2．时间

7、顺序。可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。3．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。四、要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。五、要抒发感情任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。六、要文辞优美自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地

8、运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。这个片断作者抓住