黄土高原的治理与开发教案.doc

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1、临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校临盘中学年级八年级学科地理授课人班级时间10年月日课题黄土高原的治理和开发教学目标1.黄土高原水土流失严重的原因。2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。教学重点黄土高原的治理难点黄土高原的开发方法导学法、谈话法、讲述法相结合。手段1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。2.挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。板书设计一、水土流失的后果脆弱的生态环境二、综合治理1.生物措施与工程措施相结合。2.因地制宜、合理安排农业活动。三、煤炭基地的建设课时计划（1）达标检测必做题1.填空题（1

2、）黄土高原水土流失带走了，使农作物产量下降，使增多、扩大、加深。从而导致减少；还向输送大量泥沙，给和造成巨大困难。（2）黄土高原大部分属于气候，夏季，冬季；降水集中在季节。2.简答题黄土高原进行生态建设的成功经验有哪些？选做题学生达标情况分析教学反思课时计划（2）教学过程教师活动学生活动出示学习目标：［导入新课］黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？同学们，我们从电视片和课本插图“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同

3、程度。（教师可把三种地貌给学生简要介绍）为什么会这样呢？下面我们来学习：板书：一、黄土高原的水土流失（一）黄土高原水土流失的原因（板书）1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。为了使学生对这个问题认识的更清，可让学生比较“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，讨论水土流失与地表植被的关系。在读图时教师要提醒学生注意以下三点：①三个实验中植被状况差异；②烧杯内水量多少；③烧杯内沙土的情况。从而得出：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重。2.人为因素让学生阅读课本37页，分组讨论认识人

4、类活动对黄土高原水土流失的影响，教师引导学生归纳总结。①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。承转过渡：同学们，我国是水土流失比较严重的国家，黄土高原是我国水土流失最为严重的地区，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达356万平方米。为什么会这样呢？请同学们根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的自然原因。学生结合学习目标看课本内容。首先让学生自学课本“目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论，然后

5、教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。①地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。黄土丘陵区，地面坡度大部分在15°以上，有的达30°，坡长一般100米~200米甚至更长。每年每公顷流失25吨~100吨，甚至225吨以上。②降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。③地面物质组成。黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土

6、体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。④植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的能力越强。首先，引导学生确定我国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括哪些地区，请学生描述。第二，让学生从地形、地势着手，看一看这类地区分布在哪些地形区内，又在第几级阶梯上。第三，让学生看等降水量线，观察水土流失严重地区其降水量分布情况。最后归纳出：水土流失严重地区一般降水量较大，降水季节差异大，地形一般为山区，地表坡度较大。板书：二、黄土高原的综合治理承转过渡：

7、之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。为使学生对这一问题认识的更深刻，让学生做38页活动“关于黄土高原生态环境脆弱原因的讨论”，发表自己的看法，然后教师总结。帮助学生画出“黄土高原人地关系恶性循环示意图：然后让学生读71页阅读材料“石灰岩山区脆弱的生态环境”，进一步认识人类在生态环境被破坏过程中起的负面作用，并且明确人类活动加剧了这种“脆弱”。承转过渡：黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题？三、煤炭基地的建设1、煤炭基地建设的

8、原因2、煤炭的特点3、煤炭基地建成的困难与好处课堂小结达标测试布置作业引导学生得出结论：（一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。1.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。2.在陡坡地实行生物工程，种草、